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谈艺术指导与钢琴伴奏联系与区别 　　1998年，由文化部主办、中央音乐学院和聊城师范学院承办的“全国钢琴艺术指导研讨会”上，业内专家们郑重地提出了将钢琴伴奏正名为艺术指导的建议。这次会议的召开对艺术指导这一专业的建设具有重要的历史意义。会上提出正名的建议基于实践、胸怀理想、着眼于学科的长远建设，他是广大钢琴伴奏教师对于自己专业发展的思考和觉醒的结果。然而，什么样的人能被称为艺术指导、他需要具备哪些素质、艺术指导的作用是什么、此类问题就成为人们普遍关心，需要明确的问题。笔者做为有志于这个专业的学习者、一个音乐学院里普普通通的教书人愿将自己对这些问题粗浅的思考进行探讨，以就教于诸方专家同道，以图引起进一步的研究。艺术指导这个称谓在我国出现稍晚，人们不很熟悉。而它一出现就和人们熟知的钢琴伴奏这个概念纠缠不清。艺术指导就是钢琴伴奏？“是，也不是！”钢琴伴奏就是艺术指导？“不是，也是！”自从这个新名词的出现一切都变得似是而非、扑朔迷离起来。这大约也是一个新生的事物、一个新兴的概念所必然会遇到的境地，也是人们逐步认识这个事物的一个必经的过程。十几年来，从钢琴伴奏到艺术指导的正名，其结果是非常明显的，在我国很多专业院校目前已经把钢琴伴奏老师改称为艺术指导，至少在音乐会节目单上。但从钢琴伴奏到艺术指导的实质性改变上效果并不如人意，要想在实质上有所改变就必须先要搞清楚艺术指导和钢琴伴奏的联系和区分到底是什么。现在就让我们探据循理，层层深入地作一翻思索和考察，希望能为艺术指导这个概念找到一个较为准确的定位。 　　一、奠基于钢琴的伴奏功能 　　钢琴伴奏，英文“Accompaning”是陪伴的意思，中文的伴奏，都离不开伴随、陪伴的含意。一个人的伴奏水平，当然依其技艺素养的不同而有高低优劣之别。但钢琴伴奏作为一种工作，在学习、排练、演出中被需要时，则无高低贵贱之分。不要因为一个“伴”字就把他理解成跟包的、打下手的，次要的、不重要的。一个好的伴奏工作者应当胸有成竹，懂得自己与合作者的关系，能够以精湛的技艺，富有分寸感的演奏，陪伴，衬托，推动，乃至引领合作者共同完成艺术表现的任务。其实，懂得陪伴、衬托也是对演奏家乐感、技艺、修养、造诣的考验，能够做到真正的如影随行是伴奏的最高境界。可以说钢琴的伴奏功能是艺术指导的诞生地，为艺术指导的诞生举行了奠基礼。艺术指导必须首先就是一个优秀的伴奏艺术家，如此说来干脆就叫钢琴伴奏得了呗，干嘛别出心裁另创新名词呢？这正是我们要进一步探讨的问题。 　　二、驰骋于合作功能 　　其实，钢琴伴奏在舞台上，并不一味处于陪伴、从属的地位。准确的说伴奏是学习、演出、排练的需要，而不是所有音乐艺术体裁的需要。钢琴这个乐器之王，以其精巧的装置、宏亮的音响、宽广的音域、丰富而又多变的音色、反复多样而又无比辉煌的演奏技巧，为作曲家提供了无尽的表现天地。他不可能闲置钢琴让它处于平淡无为的境地。在欧洲由于艺术歌曲的出现以及室内乐的发展，钢琴在这类作品中的地位被逐渐的提升变得愈发重要，最后成为了其不可分割的重要组成部分。即便是在非艺术歌曲的歌曲或带钢琴伴奏的民乐器乐曲中的前奏、间奏、尾声中，在一切需要的地方钢琴仍然大有用武之地，得心应手、收放自如地协同独唱独奏，把音乐推向艺术表现的顶峰。正确来讲弹钢琴的人是音乐表现的直接参与者和不可或缺的合作者，正如弦乐管乐奏鸣曲中的钢琴完全就是作为二重奏的其中之一出现的。有趣的是在室内乐作品中，作曲家在命名上甚至把钢琴放在第一位，如钢琴与小提琴奏鸣曲、钢琴与大提琴奏鸣曲等。由此可见钢琴的地位不一般呀！所以在室内乐作品中不能把钢琴仅仅当作伴奏来看待，就像没人会把鳟鱼钢琴五重奏中的钢琴当作是其它四个声部的伴奏一样。弹钢琴的人在演奏室内乐作品时，要时刻牢记自己是不可或缺的重要组成部分，以同为主奏乐器的心态来和其它乐器交相呼应。艺术歌曲本身也是室内乐作品的一种。在艺术歌曲中，钢琴与声乐同样重要，缺一不可。因为作曲家在创作中就是共同构思的，绝不是写好声乐旋律再配的钢琴伴奏。钢琴部分是作曲家通过音乐语言来描绘自己对诗词的理解，他承担着气氛的渲染、情绪的转换和刻画人物性格的音乐职能。在艺术歌曲里，经常一条主要旋律分别穿插出现在钢琴和声乐的两个部分，或者由声乐唱上句再由钢琴演奏下句，少了谁这条旋律都是不完整的。由此说来，在艺术歌曲和室内乐作品中你很难确定谁主谁从，因为声部之间互为主从的关系是变换不定的。从总体说，在演奏此类作品时弹钢琴的人与其说是从属的伴奏关系，不如说是并列的合作关系更为准确。笔者就读于美国新英格兰音乐学院时所学专业就叫“CollaborativePiano”（协作钢琴），这种叫法在美国已经非常普遍成熟了。既然伴奏与否是由音乐体裁而定，弹钢琴人的身份也不该被仅仅的定位成钢琴伴奏者。在音乐会的节目单上，我认为最准确