广西贵港市平南县上渡镇大成初级中学（人教版）语文九年级下册ppt课件21曹刿论战_2.pptVIP

鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面？ 一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上； 二﹑用兵轻举妄动，急功近利； 三﹑取胜而不知胜因。 目光短浅，鲁莽草率，昏庸无能，急躁冒进。 敢于提问善于提问是学习的金钥匙 对照注释，朗读全文，标出不懂的地方，学生相互质疑，释疑，并写入课堂笔记。 A、从人物曹刿身上看应为： 请见、从战、论战。 B、从人物庄公身上看应为： 将战、实战、问因。 C、从内容上看应为： 战前准备、战争过程、取胜原因。 　　 1、如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？为什么？ 这次以少胜多的战役胜利的条件和原因有哪些？ 取信于民 彼竭我盈的战略战术 判断敌人动态掌握战机 讨论最能激发自己的思维 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 曹刿论战 《左传》 08 学.科.网 有关《左传》 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。 10 介绍时代背景 鲁庄公十年 （公元前684年）， 齐桓公借口鲁国曾经帮助过同 自己争做国君的公子纠，出兵 进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。双方实力悬殊。可是结果鲁国却以弱胜强，把齐军打得大败。这就是著名的长勺之战。 学科网 学习目标 1、掌握本节课的实词和虚词及重点文句。 2、通过探寻“论战”， 基本解读人物形象。 学习重、难点 掌握重点实词、虚词及重点文句，抓住“论战”，基本解读人物形象，是本节课的重点，也是本节课的难点。 50 请大家用自己喜欢的方式朗读课文。对照注释，朗读全文，标出不懂的地方，学生相互质疑，释疑，并写入课堂笔记，同桌间也可分角色朗读、边表演边诵读等。 个性化朗读: 15 语言积累卡片1 给黑体字注音： 1）又何间（ ）焉 2）肉食者鄙（ ） 3）弗（ ）敢加也 4）小惠未徧（ ） 5）小信未孚（ ） 6）望其旗靡（ ） 7）登轼（ ）而望 jiàn bǐ f ú biàn shì fú mǐ 语言积累卡片2解释下列加横线的实词、虚词： 1.又何间焉( ) 2.肉食者鄙( ) 3.神弗福( ) 4.再而衰( ) 5.牺牲玉帛（ ） 6.望其旗靡( ) 7.小大之 狱（ ） 8.何以 战（ ） 9.公与之 乘（ ） 10.夫 战，勇气也（ ） 参与 鄙陋，眼光短浅 赐福，保佑 第二次 祭祀用的牛、羊、猪等 倒下 狱讼，诉讼案件 凭借 指代曹刿 发语词 语言积累卡片3翻译下列句子：  1、肉食者谋之，又何间焉 2、肉食者鄙，未能远谋 3、忠之属也 4、夫战，勇气也 5、彼竭我盈 6、一鼓作气，再而衰，三而竭。 17 朗读是学习古文的最好方式 听范读，纠字音，注意朗读语气。 17 美读 请同学们跳读课文，画出曹刿“论战”的 句子，从课文中寻找、标注、整理自己喜欢的语言材料，形成语言积累卡片。 温馨提示：你可以积累①重点词、句②写论战的美句 ③标记出自己感兴趣的语句并进行解析和赏析。  17 曹刿是在怎样的背景下请见的？ 他为什么要“请见”？ 对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？曹刿的态度怎样？ 乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？ 牛刀小试 曹刿分析取胜的原因有两条： 一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？ 古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？ 本文记事哪些详写，哪些略写？为什么这样处理？ 美品和美悟： 温馨提示：根据你对课文的理解，品味课文，表达自己的 感受，畅谈自己的体会和自己的发现。 1、如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？为什么？ A、从人物曹刿身上看应为： 请见、从战、论战。 B、从人物庄公身上看应为： 将战、实战、问