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浅谈基于常职院计算机专业发展之愿景 　　摘 要：文章以常职院计算机专业为背景，就专业现状、专业方向和专业发展与定位等进行了较为详细的剖析，给出了计算机专业发展的新思路和新方向，为学院计算机专业新发展指明了道路。 　　关键词：计算机专业 专业发展 人才培养 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-01 　　曾几何时，常职院的计算机专业也辉煌过，作为我院首次获批的两个省级教学试点改革专业之一，其学生人数之多，师资队伍之强，令人欣喜。但是，这一切很快成为了过眼云烟。难道，开办十余年的计算机专业真的死 　　了吗？ 　　1 计算机专业是否真的死了 　　（1）从大环境来看 　　表象：计算机类专业因就业不畅导致招生普遍大滑坡，甚至被迫停招。 　　实质：计算机专业人才培养结构性失衡才是罪魁祸首，市场并不需要太多中间型人才，而高端研究型人才和技能应用型人才却仍然需求巨大。我们这类高职院校本来就应定位为技能应用型人才的培养，不能搞全能型人才大包干，但我们一直在试图包干。 　　（2）从生源质量和数量来看 　　表象：全国生源质量和数量急剧下降，高职学生似乎已不具备计算机专业学习的基本条件，导致招生窒息。 　　实质：高职院校的招生对象为最底层的高中毕业生，厌学情绪严重，电脑情结很深，为计算机专业发展与招生创造了先天优势，如今不选择来我院就读，归根结底还应问责于我们专业自身的吸引力，以及学生和家长丢失的就业信心。 　　（3）从专业建设角度来看 　　表象：学院对本专业经费投入不足，师资数量不够。 　　实质：我院计算机专业人才结构尚好，有计算机专业硕士12名，系统分析师1名，信息系统项目管理师3名，信息系统项目监理师1名，高级程序员2名，网络工程师5名，数字化工程师1名，国家级计算机考评员6名。只不过我们一直缺乏有力的引导，没有走出一条真正有效的变革之路。最近的半年里，我们逐步清醒了认识，实施了前所未有的《计算机应用基础》课程项目化改革，24个项目课程设计经过10多个轮回的研讨，已接近尾声，项目化教学教材也有望下学期出版发行，正式投入使用。所以我们认为，我们缺的不是人才和技术，缺的是方向。 　　（4）从人才培养方向来看 　　表象：我们的计算机类专业缺乏校企合作力度，没有为企业订单培养所需员工，而导致了专业生命力的下降。 　　实质：计算机类专业不可能将学生大面积输送到某一个或某几个固定企业，我们更应注重其应用型技能专长的培养，以便学生更好地择业和创业。例如学生学好了Photoshop、Coreldraw等软件就可以轻松上手平面设计工作；玩转了SQL Server等软件就能够顺利为企业开发个性化的管理软件。 　　（5）从人才培养方式来看 　　表象：为了满足理实一体，不少人认为，计算机专业耗资大，更新快，必须不断加大实验室场所的建设。 　　实质：并不是所有计算机类专业学生都需要先进的实训条件，我们的学生最缺少的还是其立项意识的培养和项目参与能力的提升。 　　（6）从学院计算机专业现状来看 　　表象：我们计算机专业教师的意识松散，专业的招生潜力完全丧失。 　　实质：我们所有计算机教师均有重振本专业的强烈愿望，也具备一定的专业技术和水平。我们学院的学生信息管理系统已由我们的老师设计完成并投入使用，学院的校园一卡通也可能会走自主研发之路，这在全省乃至全国同类院校中都是少有的。 　　所以，我们想说：我们的团队还在，我们要创业的愿望还在，只要有正确的方向，我们就一定能再造辉煌。 　　2 计算机专业究竟路在何方 　　那么，我们的方向究竟在哪里呢？我认为至少有以下三个方面： 　　（1）通过参与项目建设，促师资培养和硬件建设的实现 　　目前，我们通过校企合作、自主研发等途径在校内、校外开发了多个项目，有综合布线、软件研发等等，教师们参与到项目建设中后，不仅了解到了最新的前沿技术，积累了宝贵的实战经验，提高了实战能力，还大大拓宽了专业视野，准确洞悉了市场的人才需求状况，在一定程度上实现了校企合作促师资建设、促市场调研、促硬件的改善。 　　（2）通过展示项目成果，促招生宣传和项目签约的推进 　　我们要建立专门的项目网站，鼓励所有计算机专业教师考取参与项目的各种资质，并引导和组织教师，根据个人专长，建立不同的项目团队，广泛开展各类项目开发，如：网页网站开发团队、应用软件开发团队、影音制作开发团队等等。通过不断形成的社会影响，达到招生和吸引新项目的目的。 　　（3）通过分类试点培养，促培养模式和教学体系的形成 　　我们应彻底抛弃传统的理论灌输式教学模式，让学生有明确的技能培养方向，有强烈的就业创业意识。在生源人数不够的情况下，我们可以进行分类试点培养，不仅帮助学生选准学习方向，还帮助学生参与立项；不仅帮助学生培养实用技能，还引导