培养幼儿动手能力.docxVIP

教学活动设计活动名称：培养幼儿动手能力 活动时间：2015-7 班级：中班 教师：王凤 学情分析： 虽然孩子们已经升到中班，但是由于孩子们大多都是独生子女，在家里又都是“小皇帝”、“小公主”，对基本礼仪经验和交往技能的欠缺，在生活中不知道怎样待人接物、友好相处，交往中常因矛盾冲突而埋怨告状等现象，严重影响了良好同伴关系的建立和健全人格的形成。 内容选择： 如何让中班幼儿有礼貌的与同伴交往 活动目标： 第一学期（2015年7月——2016年1月）收集研修的相关资料，制定研修方法，从现实存在的问题入手，观察了解幼儿交往时所欠缺的礼貌用语，找出其原因，通过运用多种研究方法，观察并分析幼儿的变化，撰写学期研修总结。第二学期）围绕研修计划和目标针对实际活动中存在的问题，不断改进教育方案，创设多种情境，让幼儿在活动中逐步掌握基本的礼貌用语。根据实践发展，整理和分析得出研究结论，并撰写研究报告。 活动准备： 图片 活动方法与过程： 俗话说，“心灵手巧”“十指连心”，这说明了手和大脑有非常密切的关系。而我们认为“儿童的智慧在于他的手指上”，所以在日常的教学活动中，我们注重培养幼儿的动手能力。　　培养幼儿动手能力有其重要的意义　　第一、手的活动能促进大脑的发育。心理学告诉我们，人的心理活动（包括智力活动）是大脑的机能。一个人智力水平的高低，创造能力的强弱都取决于其大脑的机能是否成熟与发达。