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教学目标研制与落实 郭彩云 教学目标是备课和上课首要明确的问题，因为它决定着一节课的教学内容﹑教学结构﹑教学方法和教学组织的形式，起着小学语文教学的导向作用。现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。有了目标，教师的教，学生的学才能达到有机的统一，才能发挥教师的主导作用，学生的主体作用。对于大面积提高教学质量必然会发挥积极作用。制定不出准确的教学目标，就会直接影响目标教学的开展，更谈不上大面积提高教学质量，传统教学虽有明确的目标要求，但一般却比较笼统模糊，无法检验测试，所以能恰当地制定教学目标是教学成功的基础。那么如何做才能制定出符合学生实际的教学目标呢？传统教育强调的是教师地位和作用，课堂上一切以教师为主，教师在备课时考察的是如何把知识传授给学生，在设定教学目标时想到的是“我想让学生学会什么”或“我想让学生成为什么样的人”，所以在设定一堂课的任务时常常写上“培养学生成为德智体全面发展的人”，“提高学生写作技巧”，“通过教学活动，培养学生的概括能力和辩证能力”等，这些对得不明，错得不白的语言，或者说是“正确的废话”，对实际的课堂教学没有管理或评价的价值，也就没有具体的指导意义。 新课程强调的是学生的地位和作用，课堂上一切以学生为主，所以教师在备课时首先应考虑的是“学生能学到什么”，“学生需要的是什么