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“活动”作文设计与教学 　　【摘要】本文从初中作文教学弊端剖析和“活动”作文研究综述入手提出本课题。并结合作文教学实际，分别阐述了“活动”作文教学的设计原则和教学实践。 　　【关键词】活动作文作文教学设计。 　　一、“活动”式作文的设计原则 　　现在中学生真正对写作感兴趣的较少，普遍害怕作文，觉得无内容可写。因为他们的生活环境是家和学校，并以学校为主；他们的其生活内容是上课、作业和考试；他们的课程、舞台和生活都单一，造成生活单调，舞台狭窄，感悟甚少。所以在他们笔下，胡编乱造、无病呻吟的现象十分普遍。因此，学生“无话可说、无事可写”的作文现状就不足为奇了。 　　从写作的角度来看，生活是第一性的，创作是第二性的，“巧妇难为无米之炊”，因而作文教学要从内容入手。综合活动式作文教学过程本身就为学生提供了丰富的写作素材，提供了寻找作文之源的途径。但是活动作文的设计也应该符合自身规律，要遵守一定的原则。 　　1、教育性 　　活动必须有明确的教育目的，自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞活动形式，走过场。例如，针对学生学习目的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。 在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要