浅析信息技术在多媒体课件制作中应用.docVIP

浅析信息技术在多媒体课件制作中应用 　　摘要：当前多媒体技术在教学中运用广泛，尤其是课件教学的扩大化更是促进了信息技术在课件制作中的应用。信息技术的快速发展也需要通过多媒体教学与教育来促进。文章从分析多媒体课件教学的优势出发，并探讨了当前在教学中多媒体技术的运用现状，最后探究了实现信息技术在多媒体课件制作过程中的运用要点。 　　关键词：信息技术 多媒体教学 多媒体课件 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.046 　　多媒体课件在教学中的运用越来越广泛，而且随着教学方式的逐渐转变，这种以信息技术为基础的教学方式正逐渐发展起来。虽然多媒体课件教学还存在着一些运用上的问题，而且其自身也存在无法与普通教学相比的缺陷，但总的来说，这种教学方式必然为教学改进提供新的教学手段。只要运用得合理有效，就能起到普通教学所无法达到的效果，而且也让教师的教学更加丰富、轻松，学生的学习也将更加系统和高效。 　　1 多媒体课件特点及其教学优势分析 　　多媒体课件具有几个显著的特点，多是与信息技术相关的。首先就是丰富性，随着信息技术的发展，多媒体课件的内容也越来越丰富，这主要体现在多媒体媒介之间的相互联系。比如说，在多媒体课件中可以同时支持图片、视频以及文字等多种元素的共存，这就很好地避免了因形式单一化而造成的问题。第二，在于多媒体课件的高效控制特点，方便了操作性，而且界面也更加的多样化。第三，是人机交互性，这也是如今信息技术发展的重点以及热点领域，而多媒体课件就体现了这一特点，最终实现了播放者以及计算机之间的双向交流，而且也让观看者能够有更好的观看感受和效果体现。此外，还有其他的特性，如时效性、集成性等等，这些都是多媒体课件的显著特点，课件运用到教学中时，将会使教学的便捷性和高效性得到大幅度地提升。 　　2 信息技术在多媒体课件制作应用中的问题分析 　　当前多媒体课件的制作中存在着一些较为明显的问题，这些问题的发生往往是由于没有很好地掌握好多媒体课件的运用，而并不是信息技术在多媒体课件制作的??误运用。总的来看，主要的问题有以下几个。首先就是创新性，因为课件的制作往往依赖于固定的模板，而缺少独特的创新之处，而且课件制作时，往往可以直接从别处剪切后粘贴，所以就使得内容缺少了应该有的独创性。其次是由于制作素材的缺乏，制作多媒体课件主要就是依赖于各种素材，包括音频、视频、图片、动画、模型等等，而这些素材的制作往往要比多媒体课件的制作更加耗时耗力。这就导致了制作素材的积极性不高，制作者不愿花费时间自己制作。而要制作出独特出色的课件就一定要有自己的独创性，而且一定要投入足够的时间才行。所以要做好多媒体制作各环节的工作，首先要保证的是时间，只有足够的时间才能成就优质的多媒体课件。 　　3 信息技术在多媒体制作中的具体运用 　　3.1 多媒体课件素材的收集与汇总 　　素材的收集与汇总是制作多媒体课件的最为关键的步骤，就像是收集建造建筑的基本材料一样，是制作课件的基石。信息技术的发展使得多媒体介质得到快速发展，其种类和形式也呈现多样化的特点，所以可以利用好信息技术提供的多种基本素材。例如图片以及视频音频等，可以通过互联网来获取相关内容，也可以自己制作相关的内容，这样更加具有针对性，可以直接将制作者的意图传达给观看者。对于动画，可以将复杂的内容简单化、直观化，所以可以利用animation等专业动画制作软件制作，丰富的动画效果往往能够使得多媒体课件的内容展示更具有特色。素材的收集一定要做好，因为这关系到后期多媒体课件的制作以及课件质量。如果素材的质量太差或是过于老套而没有创新性，也会使得课件的最终展示效果大打折扣。 　　3.2 多媒体课件的整合和设计 　　收集到的素材经过整理之后要根据课件的制作主题来选择性地使用，所以要对课件进行整合以及整体上的设计。整合过程包括课件的开头、主要内容以及结尾，开头可以设计相关的图片或动画，也可以是一个简短的视频，并通过这些来巧妙地引入课件的主要内容，为后面的讲述打下基础。内容的设计则要注重顺序性和逻辑性，最好采用总分总的形式，这样是观看者能够对内容产生整体上的认识。对于总分叙述的形式如果涉及多个部分，则要依次进行展示，而且还要在各个部分之间设计一些巧妙的过渡，从而使整个课件显得更加有条理以及更加协调。而对于结尾，则通常是以感谢的话语结束，当然也可以使用与课件气氛相关的动画作为结语。所以，在设计过程中，一定要注重课件制作的逻辑性，才能保证后面多媒体展示时的流畅性，也不会在展示时显得缺乏条理。 　　3.3 多媒体课件展示效果的制作 　　多媒体课件应用的最后环节就是展示环节，在课件展示过程中，要注意的是连贯性。讲述者思维一定要清晰