16 全民族的抗战 教案.docVIP

PAGE 3 16 全民族的抗战 平林学校 授课教师： 王青华教学目标【知识与技能】1、知道“七七事变”、南京大屠杀的史实 2、掌握抗日民族统一战线的正式行成、血战台儿庄、相持阶段到来后国民党正面战场的抗战 3、了解百团大战的背景、经过及作用【过程与方法】1、通过课前收集南京大屠杀的相关资料，让学生学会收集整理历史资料，并从中获取相关历史信息；2、通过引导学生阅读分析材料，提高探究理解历史问题的能力【情感态度与价值观】1、通过了解南京大屠杀的史实，认识日本帝国主义灭绝人性的暴行及凶残本性 2、每个中国人都应铭记历史，树立强烈的民族荣辱感和历史责任感，同时认识到民族团结的伟大力量教材分析【重点】七七事变 南京大屠杀 百团大战【难点】认识“卢沟桥事变”后的抗战是全民族的抗战课堂模式 自学辅导，问题探究教学准备 相关图片 《基础训练》教学过程一、导入新课，明确目标（一）导入新课出示图片《卢沟桥》，间单介绍卢沟桥的建筑风格。之后指出，1937年7月7日，日本侵略者打破了这座桥的宁静，发动了卢沟桥事变，开始了大规模的侵华战争。中国军民奋起抵抗，全国性的抗日战争从此爆发。（二）出示学习目标1、知道全民族抗战开始的标志、南京大屠杀、台儿庄战役和百团大战的背景及过程2、掌握台儿庄战役和百团大战的意义。3、理解日本侵华战争的残酷性和中国人民抗战在世界反法西斯战争中的作用。4、认识国共合作建立抗日民族统一战线的重要意义。二、学生预习自学1、学生阅读教材自学，完成《基础训练》知识梳理填空。学习小组长互责督促检查本组同学及时完成学习任务。2、指定学生宣读知识梳理填写结果。3、其他学生间评。三、问题探究1、学生分组讨论下列问题（1）日本侵略军为什么要发动卢沟桥事变？随后又是怎样进一步侵略中国的？（2）日本侵略者对中国人民犯下了哪些滔天罪行？中国军民又是如何抗战的？（3）为什么卢沟桥事变会成为抗日战争全面爆发的标志？（4）抗日民族统一战线是如何建立起来的？ 2、各组学生代表间述本组问题讨论结果，并提出“我的疑问” 3、全班交流各组提出的“我的疑问” 4、学生代表间述自己对疑问的理解。四、教师点拨，师生共同释疑 根据学生探讨问题的情况，及没有解决的疑问，教师补充相关知识、材料，或给出提示，引导学生分析理解，逐渐对疑问形成正确的认识。 五、课堂反馈 学生做《基础训练》同步演练题六、课堂反馈评价七、思维拓展 1、在中国近代史上，日本侵华有哪些爆行？引导学生回忆所学知识，得出答案：甲午中日战争、旅顺大屠杀；日本全面侵华战争，南京大屠杀。 2、你了解南京大屠杀的史实后有什么感想？针对近年出现的日本政府拒不修改右翼历史教科书的事事，你得到哪些基本认识？学生根据自己课前搜集的南京大屠杀的相关资料，结合课本知识谈自己的感想，言之成理即可。