《经济法》课程参与式教学中如何发挥教师督导作用.docVIP

《经济法》课程参与式教学中如何发挥教师督导作用 　　摘要：教师是学生学习活动的组织者，而不是主宰者。教师组织学习活动的实质就是要给学生自主学习、探究学习、合作学习的空间和营造积极的心理氛围；通过创设教学情境，激发学生学习动机和学习兴趣；组织学生主动学习，获得知识和技能，培养学生操作能力。《经济法》课程中实施参与式教学模式，就能有效发挥教师的督导作用，使学生真正成为课堂教学中的主体。学生在教师的督导下主动学习、愉快学习，获得更多知识和技能，为以后的就业打下良好基础。 　　关键词：《经济法》课程 参与式教学 教师 督导作用 　　一、提高自身素质是发挥教师督导作用的前提 　　督导作用指的是教师在课堂教学过程中根据教学内容对学生进行的组织、监督、指导行为。根据目前高职院校教育现状分析，随着扩大招生规模，学生素质日趋下降；在常规教学过程中学生对教师的传统授课模式难以接受，抵制情绪明显，学习积极性不高，加上学生的专业意识不强、文化基础差、贪图享乐、懒惰涣散、沉迷网络等多种因素造成课堂教学质量下降。在高职院校课堂教学中实施参与式教学模式是一种改革，学校大力提倡参与式教学是符合职业教育的要求，更是针对当前课堂教学中存在的传统的、不合理的、落后的教学方式方法的革新，打破传统，任务艰辛。学校有组织、有计划、有针对性的培训固然重要，但是课堂教学改革最终还是依靠教师来完成，在课堂教学中实施参与式教学模式