7.画风 说课.pptVIP

哈尼凯眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 阿依古丽说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 艾山江想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨吹斜了。” 哈尼凯笑着说：“我还能画！”她在房子后边添了一个烟囱，上边还有一缕炊烟，斜斜地向上飘去。 猜谜语 导入课题 初读课文 整体感知 抓重点句 随文识字 品读课文深入学习 拓展延伸 初读课文 整体感知 抓重点句 随文识字 初读课文 整体感知 品读课文 深入学习 拓展延伸 发展语言 1.说话训练： 我会画（ ），因为有风在，所以（ ）。 ??? ??? 2.学生自主作画。 画风 哈尼凯 旗子 飘 阿依古丽 小树 弯 敢想敢做 艾山江 雨丝 斜 人教版（新疆专用）小学语文三年级下册 库尔勒市第五小学 范玉翠 与目标 教材 教学重难点 学情 板书设计 教法与学法 教学流程 课文主要讲了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动的展现在画纸上的故事，体现了他们敢想敢做、相互协作的精神。 《画风》是新疆专用小学语文三年级下册第一单元的一篇课文，围绕本单元“快乐生活”的主题，课文洋溢着质朴纯真的儿童情趣。 知识与能力 情感态度与价值观 过程与方法 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学目标 让学生在朗读课文中体会三个小朋友的思想，学习他们敢想敢做的精神，从而想到更多画风的方法。 难点 重点 识字写字，有感情朗读课文，找到文中三个小朋友画风的方法。 从三个小朋友画风的方法中得到启示，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。 教学重 难 点 教学与学法 《画风》一课我采用朗读法，观察法，创设情境法，合作交流法等。　向学生渗透“学法”，让学生“领悟”三个小朋友的创意及方法是我教学这堂课的真正目的。 我所任教的双语班，多数学生学习汉语积极性高，汉语水平较好，少部分学生基础差，识字写字能力不强，缺乏灵活性和想象力，汉语水平出现两极分化的复杂情况。 学情 猜谜语 导入课题 初读课文 整体感知 抓重点句 随文识字 品读课文深入学习 拓展延伸 初读课文 整体感知 抓重点句 随文识字 初读课文 整体感知 品读课文 深入学习 拓展延伸 发展语言 幻灯片 8 动手摸不着， 用眼看不到， 花儿见它点头， 小树见它招手。 猜谜语 猜谜语 导入课题 初读课文 整体感知 抓重点句 随文识字 品读课文深入学习 拓展延伸 初读课文 整体感知 抓重点句 随文识字 初读课文 整体感知 品读课文 深入学习 拓展延伸 发展语言 哈尼凯 ní 哈尼凯眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 哈尼凯笑着说：“我还能画！”她在房子后边添了一个烟囱，上边还有一缕炊烟，斜斜地向上飘去。 指导写字 阿依古丽说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 艾山江想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨吹斜了。” 擦 根 添 凯 眨 摸 斜 杆 尼 艾 猜谜语 导入课题 初读课文 整体感知 抓重点句 随文识字 品读课文深入学习 拓展延伸 初读课文 整体感知 抓重点句 随文识字 初读课文 整体感知 品读课文 情景体验 拓展延伸 发展语言 哈尼凯眨眨眼睛激动地说：“-----我能！” 哈尼凯眨眨眼睛自信地说：“----我能！” 哈尼凯眨眨眼睛胸有成竹地说：“---我能！” 哈尼凯眨眨眼睛高兴地说：“---我能！” 阿依古丽高兴地说：“我也能画风了。”阿依古丽恍然大悟地说：“我也能画风了。’阿依古丽激动地说： “我也能画风了。”