高职院校艺术设计专业现状与发展.docVIP

高职院校艺术设计专业现状与发展 　　摘要：高职院校艺术设计专业经过多年发展已初具规模，表现出强有力的生命力；但在这种表面的繁荣中存在的种种问题也不少。面对这些问题，结合目前高职院校艺术设计专业的现状就个人教学、设计实践及综合社会其他设计教育和设计实践的有价值因素，对其进行分析研究，就高职院校的艺术设计专业发展问题提出个人的看法。 　　关键词：高职院校 艺术设计专业 现代设计 现代教育 发展 　　中国的高职教育经过多年的发展已初具规模，人们对高职教育的认可度越来越高，影响也日益扩大，从长远看，高职教育发展前景非常广阔。高职院校开设的艺术设计各专业在这种有利的职业教育大环境中，以其特有的优势，在发展过程中显示出强有力的生命力。全国众多高职院校开设了艺术设计类专业，而且办学规模越来越大，质量也越来越高。但在这种表面的繁荣中存在的种种问题也不少，值得我们深思，有些急需解决和完善。 　　1 目前高职院校艺术设计专业存在的主要问题 　　1.1 生源质量较差 　　虽说当前高职院校数量越来越多，大部分办学规模也越来越大，但“生源质量低，竞争压力大”的现象仍然普遍存在，部分职业院校实际录取甚至只要有人来读书就是大喜事了。众多高职院校来自普通高中的新生，高考分数比较低，个别科目甚至出现了“零起点”的学生。更严重的是，其中不少学生缺乏良好的学习习惯，缺乏基本的自律和自控能力，所有这些在重点高校里很难碰到的问题，高职院校却应有尽有，这给教学及学生管理工作带来了极大的困难。同时，艺术设计专业相对其它专业来说远还不止这些困难，它有其专业特殊性困难要面对。艺术设计专业要求新生要有一定的美术基础和艺术修养，也就是说它需要的是具有一定专业基础和审美能力的生源；但实际招进的学生绝大多数没有经过专门的专业基础学习，更多学生的专业基础知识几乎是“零”，这对专业技能的掌握增添了不少的难度。这一系列的问题使得正常的教学计划不能在正常的教学过程中完成，看似有效的教学模式、方法在这群“特殊的学生”中变得滞后，严重影响到艺术设计教学质量的提高。 　　1.2 师资建设存在严重不足 　　高职院校艺术设计专业要想发展壮大，教师的作用不容忽视。由于学校的扩招及考虑教学成本等原因，高职院校教师队伍数量普遍存在不足，这就造成了一些老师上课时间过多，部分教师一学期同时还要上多门不同课程，这样一来不但很难保证教学质量，而且教师也很少有时间去“再学习”，自身水平很难得到提高。同时众多高职院校由于条件的限制，大多数高职院校聘请的教师都是从学校一毕业就进入学校担任教师，很少有社会实践经验的人才来任课；高职院校教师队伍中具备高技术素质的“双师型”教师更是廖寥无几，偶尔请几个有社会实践经验的做兼职教师，也很难解决实际需要；有些兼职教师由于上课责任心不强，以“应付式”的态度对待教学，教学效果多数情况下会更差。 　　艺术设计是实践性非常强的专业，专业教师没有一定量的实践经验，就很难教好本专业知识，学生想学好那就自然难度更大了。 　　1.3 社会对高职院校艺术设计专业的认识不够 　　随着社会的进步，经济的快速发展，人们对高职院校艺术设计专业的关注度空前提高，这样一方面促进了高职院校艺术设计专业的发展，另一方面致使高职院校艺术设计专业在其基础还不稳固的情况下快速膨胀，社会对高职院校艺术设计教育的认识过于简单化。很多人认为会画画、会电脑制作、“玩玩”感觉就可以从事艺术设计工作了；许多公司在招聘艺术设计类人才时，更是明文列出应聘人员有几年的美术功底，会操作那几个电脑设计软件等等。当然我们不可否认，电脑制作是艺术设计的重要内容之一，但绝不是最重要的。这种错误的信息对于开设了艺术设计专业的高职院校及已经或将要选择艺术设计的学生来说，将会是一种误导。在设计过程中，有很多公司的老板总喜欢对设计师说三道四，指手画脚，设计师反而成了他们的“看客”，最后的“大作”不知是他的作品还是设计师的“设计”。更多的把艺术设计想当然地简单化，表面化，如此等等，在这种不良的大环境的影响下，使得艺术设计专业教学质量很难得到有效提高，严重束缚了艺术设计专业的健康发展。 　　1.4 学校存在的种种问题 　　众多高职院校的形式主义仍然比较突出，专业开设求多求全，盲目地照搬普通高校教学模式或一味地依赖市场办学等；教学管理不到位，尤其对教师的教学质量把关过于形式化或“人情化”；选订教材过于随意，教学方法陈旧，忽视市场、忽视实训教学，缺乏整体教学战略思维等。尤其是实训教学，在高职院校中应该是必不可少，占有非常重要地位，但部分高职院校的实训室形同虚设，有些甚至没有实训场地等等。 　　2 面对以上种种不利因素，我们应从多方面入手来解决学校发展需要解决的问题 　　结合目前高职院校艺术设计专业的现状就个人教学、设计实践及综合社会其他设计教育和设计实践的有价值因