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试论中等卫校化学教学德育功能 　　【摘 要】从培养高尚的职业道德、增强社会责任感、树立正确的人生观、形成科学的生活态度和健康的生活方式四个方面探讨中等卫校化学教育的德育功能，以帮助学生树立正确的人生理念，培养高尚的职业道德操守，增强社会责任感。 　　【关键词】中等卫校 化学教学 德育功能 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）01B-0027-02 　　中等卫校化学教学有其独特的内在规律和特殊的德育功能，它不仅要让学生学习掌握化学基本知识和基本技能，提升学生化学思维和化学素养，更是要发挥其德育功能，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生高尚的职业道德，提高学生的综合素质。从而为社会输送既掌握基本知识和技能，又具有高尚情操和高度社会责任感的有用人才。具体说来，中等卫校化学教学中可从以下方面对学生进行德育。 　　一、培养高尚的职业道德 　　（一）传播基本科学知识。卫校学生人数众多，将来主要从事护理、药师、化验以及乡村医务等工作，在医疗卫生领域分布广；在工作中，他们直接接触病人、群众，有广泛的社会接触面。根据卫生部2011年2月发布的《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》要求，到2015年，我国注册护士要达到286万人，药师要达到55万人；到2020年，注册护士要达到445万人，药师要达到85万人。护士、药师的队伍在不断发展壮大，他们的职业特点和优势，使他们能够有更多的时间、机会向患者及其家属、周围的群众解释疾病状况、讲解药物的使用和保存方法，传播自己所学到的利于健康的化学知识，从而起到传播、普及基本医用化学知识的作用，有利于全社会、全民族基本科学知识、科学素养的提高，促进社会和谐稳定。 　　（二）治病救人。卫校学生的职业取向以行医为主，从事医疗工作，治病救人。学习掌握化学基础知识和基本技能，有利于掌握医学专业知识，更好地为患者服务，治病救人。如检验专业，必须要有化学的专业基础，掌握化学实验特别是分析化学实验的基本技能，才能作出精准的检验结果，有利于对疾病的判断和治疗。对于药剂专业的学生只有具备化学基本知识和基本技能，才能够了解药物的化学成分、结构特征、变质反应、保存方法等，才能够对药品的质量进行检验和判断，才能够了解药物作用原理、药物的化学反应等。因此掌握化学知识对于了解药物的代谢及其毒副作用有很大的帮助，为科学用药、合理用药、有针对性地用药打下基础，更好地治病救人。 　　（三）培养关爱之心。关爱之心是卫校学生未来职业必须具备的职业素养，他们要关心患者，同情患者，理解患者，帮助患者。中职卫校的学生大多数是独生子女，得到家长的溺爱，生活条件优越，无忧无虑，加上没有兄弟姐妹一同成长，缺少与他人交流沟通的经验，缺乏关心、照顾他人的爱心经历，同情心的培养缺失。对此，在化学教育过程中，应注意培养学生的关爱之心，要求学生换位思考，对患者负责，运用所学的化学知识、药物知识了解药物的化学成分及药用原理，为患者用好药，用对药；在护理工作中，要恪尽职守，注意观察用药过程、药物反应情况，及早发现用药的不良反应苗头，及时报告和处置，尽最大努力减轻患者的痛苦，化解医患矛盾，杜绝或减少医疗事故的发生。比如一种疾病的治疗可以有多种药物，有的药物价格昂贵，有的药物价格便宜，要教育学生在医疗工作中关心患者，充分考虑患者的利益，同样作用的药物，有效化学成分一样，就尽可能地使用价格便宜、合理的药品，帮助患者尽快治好病，不能够像一些被曝光的不良医生那样，为了一些药物回扣开大处方，用昂贵药物，昧着良心坑害患者。 　　（四）增进团队合作精神。团结就是力量，团队合作是卫校学生未来职业工作的特点，护士工作是医疗团队工作的一部分，常常处于从属的地位，这需要学生具备更加主动参与、主动合作的团队精神，为完成整个医疗活动作出应有的贡献。教师在化学教学过程中，精选教材内容，设计合作学习的主题和流程，引导学生合作探究。同时，加强团队合作精神教育，教育学生团结合作，互相帮助，依靠团队、集体的力量共同完成合作探究活动，为将来在工作中团结合作、积累经验，更好地完成本职工作。 　　二、增强社会责任感 　　（一）充分发挥药物的作用。化学的运用有利也有弊，通过学习了解化学物质结构、性质和用途，可以在工作和生活中更好地趋利避害。如学习碘的特性后，引导学生通过设计实验鉴别胶囊药物中的劣质药粉。这样的活动使学生在学中做、做中学，学了有用、学了能用、学了会用，运用化学知识保护患者、保护自己。医学生还可以依据化学知识分析药物的化学结构特点，有效基团及变质反应，通过掌握的化学知识设计实验检测其有效基团及生产和贮存过程中可能产生的有毒杂质，采取有效的措施监督和检查药物质量，以保障药品质量。如局部麻醉药普鲁卡因，在生产和贮存过程中容易产生特殊