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谈谈中职政治教育教学心得 　　【摘要】长期以来，学生普遍对思想政治课不感兴趣，甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词。与其它学科相比，思想政治课的教学概念、观点较为抽象、枯燥，课堂上大多数学生都处于被动接受的状态，主动参与意识不强，课堂教学的效益之低可想而知。针对此情况提出了高职高专思想政治教学上的一些创新和方法。课堂教学中应该如何以学生为主体：提高教学实效性。 　　【关键词】职高政治；教育教学 　　中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2013）10-0080-01 　　“舌头是心灵的翻译家。”丰富多彩的情感要靠丰富多彩的语言来表达。在职高政治教学中我们要培养学生积极的情感态度，加强情感教育，使学生具有学习政治的兴趣和愿望，积极推动高职高专的教育进程，已经是提高我国教育教学质量、增强全民文化素养的必经之路。实施情感教育提高学生心理素质，从而使学生从不学到主动求知提高职业高中政治教学中的德育技能。达到提高政治教学效果的目的。 　　一、情感在政治教学中的重要性 　　情感是数学教学中的润滑剂、催化剂。提高职高数学教学的实效性离不开情感教育的渗透。例如讲“发挥艰苦奋斗精神”时，我把从校园里拾来的白生生的大块面包摆上讲台，让同学们背诵“锄禾日当午… …”的诗句，并展开讨论。教师对学生赋予深厚的感情，使学生深切地体会到教师对他的信任，充分发挥情感因素对教育的积极作用，进而激发学生的自信与自强，亲其师而信其道，学生往往对某位教师的崇敬而钟爱某一学科。通过与学生建立融洽和谐的感情，从而彰显教师的人格魅力，学生在情感的强烈感染下，释放学习激情，发挥聪明才智。切实加强和提高学生的自我认识、情绪控制、人际沟通、自我激励和承受挫折的能力，只有这样，才能更好地完成思想政治课的教学目标，把学生培养成完善自己和适应社会，使教育目标得以提高。 　　二、创新教学的使用 　　科学的教育的任务是教学生去探求、创造。努力培养学生的创造欲望和创新精神，大力实施“创新教学”，新颖性教学包括教学手段，教学方法，还包括教学环境和教学情境创设的新颖。在知识经济时代，面对知识经济的挑战，培养一代新人具有高素质、高能力的创新力，是时代对教育提出的要求；思想政治课如何适应时代的要求。 　　（1）从学生的现状出发，捕捉课程资源，陶行知先生说：“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”。中职学校的培养目标非常明确，就是培养能够适应社会主义市场经济发展、具有良好综合素质的熟练技术工人和其他技能劳动者。着力指导学生通过积极主动地掌握政治理论知识，坚持理论联系实际，积极参与社会实践，在教学过程中，我还特别重视基地实习，操作训练，培养动手能力，这样做，不但可以使学生得到思想意志锻炼，还可以使政治课教学增加大量第一手材料，让职校生有效运用所学知识，分析新情况、解决问题，敢于在思维上标新立异，从而不断推动学生深化对政治知识的理解。要给引导提供自由思考、独立解决问题机会，这样既可以提高自身的科研能力，为培育学生的思维上的创新建立优良的基础。又可以探索创新的教育方法，丰富教学艺术手段，必然会激发学生的学习热情，使我们的教学在轻松、和谐、愉悦的气氛中进行，并把自己的教学实践活动上升到理论的高度。从而创造课堂教学的最佳时效，以有效地完成思想政治课教学的各项任务。 　　三、开展互动学习，培养学生的合作能力 　　在课堂上让每个学生积极参与讨论，积极互动，在这个教学过程中学生们充满激情，充满活力，达到教学的最佳境界，中职政治课程内容理论性强，学生感到难学、教师感到难教。因此，我们要采取全方位、立体化、多层次、宽领域的教学方法来引导、带动和影响学生。我认为根据目前职校思想政治课的实际情况，更多地可以采用辩论课、讨论课、撰写小论文等教学方式，这样可使教学中心转移到学生身上，他们的主体作用就可得到充分发挥，自主合作探究学习知识并把知识转化为能力和觉悟。从而提高他们的认识水平和思维能力。这些都极大提高了学生听课，充分调动学生的积极性和创造性，参与课堂讨论的热情，才能充分发展学生的聪明才智和个性特长，加大学生学习参与的深广度，促进学生在认知、情感、个性诸方面的全面发展，具有重要的指导性意义。从而真正使学生乐学好学、奋发向上。收到了很好的教学效果，有助于真正实现学生的发展。 　　四、培养学生的学习兴趣 　　爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。职业学校的学生，知识基础比较差，我们要采用适当方法，建立良好的师生关系，以表扬激励为主，鼓励他们，促使其有成就感，从而愿意去学习，有利于增强学生对政治课的兴趣提高。培养良好的师生关系，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是一个可亲近的人，愿意和你交朋友。教师在教