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词汇歧义消解心理机制 　　摘 要：人类语言复杂性的一个突出体现是歧义，语言的歧义在词汇、句法、语用等不同层面都不同程度地存在着，其表现形式各有特点，即使是同一层面上的歧义，也都有不同的表现特征。心理学和语言学对歧义现象已经有了比较深入的研究。尤其对于词汇歧义消解的研究进入了一个新的阶段。 　　关键词：词汇歧义；消解；心理机制 　　词汇歧义是由词语的一词多义引起的。一词多义现象是指一种语言形式具有两种或两种以上的意义。词义的构成不是自主的，而是与人类对世界的感知、认知有密切关系的。词语由多义到歧义的过程更是与人对语言的认知相关的。 　　词语多义主要有三类情况：第一类，同音异形异义词；第二类，异音同形异义词；第三类，同音同形异义词。多义词进入短语，如果多种意义都能同时表现出来，就出现了歧义。第一类多义词在书面语中不会形成歧义，这里不作讨论；第二类在口语中不会引起歧义，但在书面语中有引起歧义的可能；第三类无论是在口话还是在书面语中都会引起歧义。因此，后两种值得讨论。因第二类的多义词数量非常有限，本文主要讨论第三类多义词形成歧义的认知问题。 　　一、词汇歧义形成的原因 　　（一）语境的限制 　　词语与意义之间不存在一一对应的关系，同样的意义可以用不同的词语来表达，同一词语也可以表达不同的意义，这就是语言中的同义和多义现象。例如，黯然失色：指事物失去了原有的色泽光彩。另一方面也指心情沮丧，显出无精打采的样子。人们在语言的使用中需要根据表达的需要，选择自己认为表达最准确的词语和最优化的表达形式。所谓“选择最准确的词语”就是对要用到的词语进行合语义合语境的考查，当语言使用者对词语和语境的关系把握失误时，就会出现用词失误。用词失误有多种表现，其中之一是多义词的语境限制不够而使多义被激活形成了歧义。例如，他要烙饼，它可以理解为本人要去烙饼，还可以理解为他要烙饼，不要油条。这样的歧义表达，如果接收者无法依据语境的要求选择唯一的义项，歧义便无法消解。所以，词汇歧义形成的首要条件是词语本身具有多义，其次是消除歧义的语境受到限制。 　　（二）语境创造歧义 　　语境能消除歧义，语境更能创造歧义。无论是词汇歧义还是句子歧义都是由语境创造的。因为歧义多半是从理解者的角度来说的，表达者在表达的时候总认为自己所说的是表达清楚的、没有歧义的话语。绝不会自己知道有歧义、别人理解会发生误解还要这样说，除非是他要造成幽默表达效果而故意利用歧义。 　　当表达者所具有的非语言语境与接收者具有的非语言语境不一致时，话语就容易产生歧义。这有两种情况：第一种情况是发话人对受话人的非语言语境估计不够而形成的。第二种情况是受话者不清楚发话人的非语言语境，而将所接收的话语置于自己拟想的不同的非语言语境来理解时而形成的。例如，笑话中，一个男人去化验科，护士指着前方一个牌匾说：“非本科人员不得入内！”那人大怒，说道：“我就去化验个尿，凭什么还要本科文凭？”这里歧义产生的原因是护士说的“本科”是指本科室，男人口中的“本科”是指本科学历。而无论是哪种情况，都是语境在创造歧义。词语到了语境中，多种意义均被激活，就会真正形成歧义。 　　词汇歧义的形成与消解都与语境有关系，一般说来，语境范围越宽，消歧的效果就越好，语境范围越窄，消歧的效果越差。然而越是范围窄的语境越好掌握，越是范围宽的语境越难掌握，即语言性语境最易把握，场景语境次之，认知语境和背景语境最难把握。但从消歧作用来说，认知语境是最重要的，其作用是最明显的。俗话说的“心照不宣”“一切尽在不言中”等说法，就是指交际双方有共同的认知背景，即使不说双方也都会自然明白。 　　词汇歧义的形成和消解都是语言的心理过程，前者是多义词词义在语境的引导下被激活，后者是多义词词义在语境的引导下被抑制，其共同的前提是语言使用者对词汇多义的知解。没有对多义的知解，歧义就不可能出现，也就无所谓真正消歧（“主动消解”）。 　　句法语境可以分为短语语境和句子语境。短语与句子的区别不在于结构的复杂和简单，也不在于结构体的长和短，而在于有无语气和语调。在书面语中，语气由末尾的点号来表示，而语调没有任何书面标志。所以，我们将短语和句子一律称句法结构或句法。句法语境是词语运用的基本语境，是多义词词义得到选择和初步定位的第一站。这一站的选择（即首次消解）是正确的，到现场语境和背景语境中会得到加强和巩固；如果这一站的选择在现场语境和背景语境中检验为不正确的，就会得到修正。其过程可概括为：“语义输入―检索―语义激活―选择―语义抑制―定位―语义输出”。整个过程都是在认知语境的引导下进行的。 　　二、心理机制下的歧义消除 　　词汇歧义的消解是与语义认知密切联系在一起的，没有语言认知的参与，歧义就不可能被认知；没有语言认知的参与，歧义更不可能得到消解。在这方面，心理语言学的许多研究给了我