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进行文学鉴赏应具备条件 　　【摘 要】文学鉴赏就是读者对文学作品的感受、体验、欣赏和鉴别，从书中吸取营养的一种精神活动。中学生要提高自己的鉴赏能力，就必须使自己具备语言文学知识，文学技巧知识，作家作品知识以及发现创造的素质。 　　【关键词】知识；技巧；创造；鉴赏 　　“语文具有重要的审美教育功能，审美教育有助于促进人的知情意全面发展。”“中学语文课程应关注学生情感的丰富和发展，通过阅读和鉴赏，陶冶情性，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”可见，审美教育即文学鉴赏在中学语文教学中的重要地位。 　　一部有美学价值的文学作品是通过人们的文学鉴赏活动发挥作用的，读者也正是通过文学鉴赏活动从书中吸取营养的。文学鉴赏就是读者对文学作品的感受、体验、欣赏和鉴别，是一种复杂的精神活动。它要求读者能够通过作品的语言领会作品的内容，对作品的形象有所感受，以引起感情上的触动，获得某种愉快和满足。 　　唐代诗人王维不仅文学素养很高，而且善绘画，工音律。一次他到友人家去做客，看到墙角有一幅奏乐图，便说：“这是在演奏《霓裳羽衣曲》的第三段第一拍。”朋友们听了十分惊奇，有人当即把乐工请来演奏。发现乐工在演奏《霓裳羽衣曲》第三段第一拍时，那动作神情果然同图上完全一样。大家拍手称赞，十分佩服。这个故事告诉我们，欣赏艺术作品，需要有一定的知识和修养，不懂艺术或者缺乏艺术鉴赏经验，就无法进行艺术鉴赏。 　　对于中学生来说，要提高自己的鉴赏能力，就要使自己具备语言文学知识，文学技巧知识，作家作品知识，以及发现创造的素质。 　　一、具备语言文学知识，把握作品语言信息 　　鉴赏文学作品，读者首先要具备一定的语言文字知识，能理解字、词的本意和引申义，懂得语法、修辞运用的一般规律。语言是交际工具。作家的主观意念是通过文字符号的表意作用、语法规则、修辞手段等表达出来的。当一串串文字符号进入你的眼帘时，按心理学家的说法，符号系统通过感官刺激大脑，引起一系列复杂反映，唤起你的记忆，勾起你的想象，于是你就可能进入鉴赏的境界了。 　　唐诗中有“霜叶红于二月花”的佳句。读者从古汉语语法和文字含义上懂得“于”字此处为“比”的意思，可见作者是把秋叶和二月花相比，运用对比修辞手法突出霜叶之红。那么，诗句中的“红”，此时不仅让你感受到春天的红花之红，更感受到秋霜下的枫林之红，而且这不仅是一片两片的枫叶之红，更是漫山遍野的枫林之红。诗人笔下的这一“红”字，为我们作了不同季节的色调对比，把读者带到一个秋高气爽的山林，让你感受、领悟到万物生机。而你以后又读到“秋山红叶”，“万山红遍、层林尽染”，每种遇到关于枫树的描写，就会唤起你过去读到的有关记忆，积累得越多，记忆越丰富，你的感受和理解就会越深刻。 　　所以，中学生要多读书，尽量增加你的记忆库中的库存量，这是搞好鉴赏的重要准备。 　　二、具备文学技巧知识，把握作品表现方法 　　从作品文字的信息中，我们知道了作家写的是什么，而从作品的表现方法，我们则可进一步知道作家在“如何写”。作家为什么这样叙述而不是别样叙述，总是有其特殊用意的。 　　有这样一首诗：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？” 　　从字面上看，这是一首闺意诗。红烛高烧，一位出嫁的少妇，黎明起来化妆，准备到堂前去拜见公婆，她担心自己画眉画得不漂亮，轻声问丈夫：“你看我画的眉，浓淡款式够时髦吗？”虽然生活气息浓厚，但也太平淡无奇，没有什么新意。可如果我们再研究该诗的题目：“闺意献张水部”（又名“近试上张水部”），则可发现这中间的奥秘不少。张籍当时官为“水部郎中”，作者朱庆余在将近考试之期，对自己写的文章是否合格没有把握，当然也还想张水部替自己帮下忙，但不便直说，便写了这样一首婉转陈辞的诗。他把自己比作新娘子，把张水部比作新郎，公婆（舅姑）当然就是比主考官了。实际这首诗是问：“您看我的应考文章能合主考官的心意吗？”这自然有走后门之嫌，不过他的诗很巧妙，比喻的修辞在他这里成了全诗的整体表现手法，用心虽然直而露，诗句却委婉含蓄。 　　可见，把握作品的表现手法，是在把握作品语言基础上进一步向作品纵深探索的途径。中学生有必要课余作一些笔记和摘要，多积累一些写作技巧，把握形式上的知识。它包括：文学作品的结构、修辞、体裁特点、描写手法等等。 　　三、具备作家作品知识，摸准作家思想脉搏 　　俄国著名文学家伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫写过一首散文诗《门槛——梦》。“一个俄罗斯姑娘”站在一座大厦高高的门槛前，“那望不透的黑暗中散发着寒气，随着寒气从大厦里传出来一个慢吞吞、不响亮的声音”。这声音一连向姑娘提出七个问题，指出跨进门槛就意味着孤独、打击，以至极大的痛苦和牺牲。但这都没有使姑娘动摇，她坚定地回答：“知道”、“我愿意”，跨进