高校思想政治教育应对“文化反哺”策略.docVIP

高校思想政治教育应对“文化反哺”策略 　　摘 要：“文化反哺”作为一种新型的文化传承方式，对高校思想政治教育工作带来了挑战，改变着教育主客体关系，冲击着大学生价值观和理想信念，挑战着传统思想政治教育方式。高校思想政治教育工作者要坚持正确的政治导向，加强与学生的交流和合作，对“文化反哺”的冲击做出积极回应。 　　关键词：文化反哺；思想政治教育；挑战；对策 　　一、“文化反哺”内涵 　　美国著名人类学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中提出了文化发展的三种形式，即晚辈向长辈学习的前喻文化、同辈之间相互学习的并喻文化和长辈向晚辈学习的后喻文化。发生在后喻时代的文化传承方式，社会学家称之为“文化反哺”现象。关于“文化反哺”的内涵，学术界对其界定不一。从社会学角度来讲，“文化反哺”是反向社会化过程，“是传统受教育者对教育者反过来施加影响，向他们传授社会知识、价值观念和行为规范的一种自下而上的社会化过程，这个过程是面向未来、创新型的”。“文化反哺”是急速变迁的社会发展催生出来的文化传承模式，其实质是青年文化对成人文化的积极、主动影响过程。 　　二、“文化反哺”对高校思想政治教育工作的挑战 　　（一）对教育者与受教育者关系的改变 　　教育主体是指教育过程中有目的地施加影响的教育者，教育客体是指接受教育影响的受教育者，两者的双向互动过程构成了思想政治教育过程。在传统的思想政治教育过程中，教育者