高职教育分级制下软件技术专业课相教学模式探讨.docVIP

高职教育分级制下软件技术专业课相教学模式探讨 　　[摘要]职业教育是从职业出发的教育，在这里我们想要了解“从职业出发的教育”解决什么样的问题。课相教学对于软件技术专业教师来讲是比较新颖的教学活动，这种教学活动是以“技能”为核心的职业教育产品设计，凸显“实用”导向。作为一个实践性很强的专业，软件技术专业对学生能力提出了更高的要求，因此要强化学生的实践能力，必须探讨完备的课相教学。 　　[关键词]高职教育 分级制 课相教学 实践教学 探讨 　　我们在以职业为导向的教育模式探讨中，以突出职业教育的内容、方法、过程、评价等为主要要素的人才培养模式，以围绕该教育模式安排教育环境和教育资源为主要研究对象。职业教育是从职业出发的教育，这种类型的教育是从实际存在的职业需求出发来设计教学内容、教学过程、教学方法和组织教学资源开展的人才培养活动，提倡为用而教、学以致用。在本文我们想要介绍“从职业出发的教育”如何解决教学问题，想指出在解决教学问题的过程中如何保障职业教育的质量，比如我们关心的教学质量。这种教学方法提出了探索职业教育特征的路径；明确了职业教育办学改革和教学改革的方向。 　　职业教育分级的理论依据来源于人才结构理论、教育经济学理论等其他教育理论，它的核心问题是适应社会分工对于职业教育人才需求的层次性、多样性。职业教育的层次结构是职业教育体系的基本特征。职业教育标准是对职业教育体系层次结构的