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高职英语教学开展课外阅读训练探究 　　【摘 要】从理论和现实的角度阐述高职英语教学课外阅读训练的必要性，并介绍如何选择阅读材料以及开展课外阅读策略指导和阅读技能培养。 　　【关键词】课外阅读 高职学生 阅读训练 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）06C- 　　0128-02 　　英语阅读一直以来都是高职英语教学的重要组成部分，培养高职学生的英语阅读能力，使之能在今后的日常生活和涉外业务能达到书面交流也是高职英语教学的重要目标之一。本文试对高职英语教学开展课外阅读训练进行探究，以更好地培养学生的英语阅读能力。 　　一、开展课外阅读训练的必要性 　　（一）从理论角度。Krashen认为输入假说是二语习得的核心部分，语言的习得是通过输入大量的可理解的语言材料产生的，这些可理解输入材料是指学生听得或读到的可以理解的语言材料，这些材料要略高于学习者已有的语言知识水平（即Interlanguage+1理论）。胡壮麟（1994）也认为阅读是学习者获得语言习得的一种有效途径，语言输入是语言学习的基本保证。但是由于设备、经济等条件的限制，目前高职英语教学的一个特点就是缺乏自然习得语言的社会环境（即目的语的语言环境），对于绝大多数高职学生来说，通过“听”来获得足够的语言输入那是不可能的，而“阅读”就成为提供语言输入的主要途径。因此，教师要鼓励并引导学