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高职院校内涵式发展主体存在问题及策略 　　[摘要]当前，迅速发展的高职院校不得不面对诸多障碍或困难，比如生源减少、资金不足、内涵不够、持续发展受阻等。文章通过收集相关数据、分析形势、找出问题，试图对高职教育发展的关联主体职责进行界定，理清职业教育发展思路，寻求多方参与、多管齐下和多策并举，为当前高职院校内涵式发展的各方主体提供策略借鉴。 　　[关键词]高职 内涵 主体 策略 　　[作者简介]徐伟（1973- ），男，四川泸县人，重庆科创职业学院，讲师，硕士，研究方向为教育管理。（重庆 402160）王德清（1950- ），男，四川德阳人，西南大学教育学院，教授，博士生导师，研究方向为教育管理。（重庆 400715） 　　[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）11-0008-04 　　高职教育的迅速发展，一定程度上改变了我国大学入学率低的问题，2012年我国高等教育毛入学率达到27%，高等教育已经步入“大众化”阶段。在此背景下，高职教育必须完成从规模扩张到内涵发展的重要转型。在高职院校内涵式发展中，存在着多类利益主体，主要包括政府、学校和企业，三者共同构成学校内涵发展的主体。 　　一、高职院校内涵式发展的背景 　　近几年，在国家政策的激励引导下，高职院校迅速发展，但生源萎缩、竞争无序、办学质量不均衡等问题也不断暴露出来，使高职教育持续发