专业认同感提升视阈下高校“4+6+6+4”四维一体教学新模式建构.docVIP

专业认同感提升视阈下高校“4+6+6+4”四维一体教学新模式建构 　　摘 要：在专业认同理论的基础上，分析了目前高校学生专业认同的情况及专业认同感提升的意义，设计了基于专业认同感提升的高校“4+6+6+4”四维一体教学新模式，从4个主要点、6个环节、6种手段、4种互动四个维度构建了教学新模式，并提出了发展的对策。 　　关键词：专业认同感 教学模式 对策 高校 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2014）03-164-02 　　一、高校学生专业认同感的内涵及提升意义 　　“专业认同”是由埃里克森（Erickson，1963）首次提出的，专业认同是学生对所学专业的接受与认可，而且愿意以积极的态度和主动的行为去探究与学习。提升高校学生的专业认同感，能深远地影响学生的学习积极性、提高学生学习的主动性，并能影响高校学生未来的择业意向以及对未来从事工作的态度等。通过大量的研究可以发现，目前高校学生专业认同感还较低。本文从专业认同感提升的视阈下，探讨了高校“4+6+6+4”四维一体教学新模式，试图提高教学效果，提高学生的专业认同感，培养创新型人才，更好地服务社会。 　　二、基于专业认同感提升的高校“4+6+6+4”四维一体教学新模式 　　传统的“填鸭式”和“灌输式”教学方法不利于教师和学生的发展。因为这些教学方法，主要是由教师向学生灌输知识和信息而