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对培养小学生良好书写习惯几点思考 　　【摘 要】写字既是一项重要的语文技能，又是一个人语文素养的综合体现。作为小学语文教师，抓住小学生写字的最佳时期，因人而异第采取积极措施，才能使学生养成良好的写字习惯，并进而爱写字、能写字、会写字。 　　【关键词】小学生；写字；习惯；培养 　　写字既是一项重要的语文技能，又是一个人语文素养的综合体现。作为小学语文教师，对照《语文标准》的阶段目标，千方百计激发小学生的写字兴趣、提升小学生的写字热情、增强小学生的写字信心、培养小学生的写字毅力，引导小学生“爱写字、会写字、能写字”很有必要。笔者拟结合教学工作实际，主要围绕如何上好写字课谈点肤浅体会，籍以抛砖引玉。 　　一、激发兴趣、让小学生“爱写字” 　　苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣对于小学生来说，写字相对是枯燥的、乏味的。因此老师应根据小学生的心理特点，先在“激趣”上下功夫，鼓足学生学习写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶”。 　　1、典故激励。适当给学生介绍从古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻，如东晋大书法家王羲之几十年如一日，一池清水变“墨池”，唐代书法家欧阳询坐卧于石碑旁摸索比划竟达三天三夜等典故