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论小学生语言文明习惯培养 　　摘要：语言不仅仅是人们用来交流的工具和手段，更是思想的外壳，是心灵的窗户。在小学生守则和规范中也对语言文明有所要求。但是，语言不文明现象在当今小学生中仍然普遍存在。本文试图通过界定小学生语言文明的内容，阐述其重要性，分析小学生语言运用习惯存在的问题及其原因，并给出相应的教育策略，让文明语言习惯融入每个小学生学习生活中。关键词：习惯；小学生；语言文明习惯；教育对策【中图分类号】G623.2 　　人们常说教育就是培养孩子的好习惯，培根也说过：习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。透过一个细微的习惯，往往能洞察一个人的思想、道德、作风或文明修养。所以我们不能忽视小学生良好习惯的培养。这也为我们小学德育工作提出了一个值得深思的问题：在现在实施素质教育的大环境下，怎样从幽微之处持之以恒地加强小学生的文明习惯的培养？ 　　我们通常所说的文明习惯应该包括两个大方面：一个是语言文明习惯，另一个是行为文明习惯。而今笔者主要探讨的是关于小学生语言文明习惯培养的问题，希望能够引起大家一定的关注和启示。 　　记得在我的导师刘铁芳教授的《给教育一点形上的关怀》一书中看到一位心理学家这样说：小心你的语言，因为它会变成你的思想；小心你的思想，因为它会变成你的行动；小心你的行动，因为它会变成你的习惯；小心你的习惯，因为它会变成你的性格；小心你的性格，因为它会变成你的命运。这说明语言的力量是有多么强大。人是在语言里面出生及成长，语言的影响远远超过我们所能察觉。大量的事实也说明，一个人的语言文明如何，很可能决定他一生的成败。素质教育的主旨也是先教学生学会做人，语言文明习惯是小学生文明习惯养成教育的一个重要内容，是他们将来立足社会，成就美好事业和人生的基本条件。因此，小学生应该从文明礼貌抓起，培养学生健全的人格，文明的品格，把小学生的语言文明习惯的培养作为一项紧迫的任务抓紧抓好。一、 小学生语言文明习惯的内容 　　陈汝东在《论语言文明》提出：语言文明，顾名思义，就是语言的文明，或关于语言的文明。这个概念有两点：其一，它指的是一种文明，其二，这种文明是语言或关于语言的。语言文明指的应该是人类在改造社会和自然的进化过程中，在语言文字生活领域所创造出的取得的成就和先进成果，以及所达到的进步状态。 　　那么什么是小学生的语言文明习惯呢？在《小学生日常行为规范（修订版）》20条规范中涉及此内容的有6条，分别是：第2条，听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。第3条，尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。第5条，待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语，不骂人，不打架。第6条，诚实守信，不说谎话，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。第11条，上课大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。第18条，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。由此再结合小学生的实际可看出，针对小学生语言文明习惯的内容包括：讲普通话，待人接物习惯运用劳驾、请、麻烦等礼貌用语；见面离别时用你好、好久不见、下次再见等问候语；需要向别人求助时用请问、请帮忙、麻烦你等敬语；诚实守信，不说谎话，遇到事情，做错事情用对不起、不好意思等致歉语；得到别人帮助时用谢谢、非常感谢等致谢语；公共场合不喧哗，礼让他人；与人交谈应诚恳、亲切、简洁、得体，还要学会专心倾听，切记高声说话、喋喋不休或者旁若无人。二、 小学生语言文明习惯培养的重要性 　　1.中国是一个具有五千多年悠久历史文化的文明古国，素有礼仪之邦的美称，有讲究文明用语的习惯，有着久远的语言文化精华。文明礼貌是中华民族的优秀传统，是人类社会为了正常生活共同遵守的最基本的道德规范。文明礼貌既体现着人是否尊重关心他人，懂得人际交往的艺术，也反映着一个人内在的思想道德水平和文化修养。许多古语都表明，古人是非常重视语言文明素质修养的。如孔子提出的非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动的观点。老子所言：美言可以市尊，美行可以加人。 　　在现代社会，语言文明对于不断成长的小学生而言更为重要，它是培育四有新人，培养高素质跨世纪接班人的必不可少的要求。语言的使用能够反映一个人的道德水平，加强语言文明习惯的培养是德育的重要一方面。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对小学生语言文明素质均有这方面的要求。显然，加强小学生语言文明习惯的培养极其重要。 　　2.在现代社会，改革开放为人们思想解放，观念转变，视野拓展创造了有利的条件和环境。但是西方资产阶级的语言污秽乘隙而入，国内腐朽的语言残渣也乘机而起，许多小学生由于涉世太浅，对优秀的道德传统知之甚少，对新的文明风尚又学的较少，好奇心强，自我控制能力弱，容易受环境的负面影响，不讲文明礼貌的事情时有发生。另一个原因就是当今有一部分父母过分地溺爱孩子，让他们过着小皇帝小