当今我国学前教育事业发展面临主要问题及政策导向(七).docVIP

当今我国学前教育事业发展面临主要问题及政策导向(七) 　　包括学前教育政策在内的教育政策，是政党和国家为实现一定历史阶段教育发展目标和任务而制定的行动准则。制定学前教育政策的主要依据并非普世真理，而是该历史阶段学前教育需要解决的主要问题和能够解决的问题。面对这个阶段应该解决的问题，没有相应的政策去导向、规范和护航，叫作政策“缺席”；面对这个阶段不能解决的问题，依然试图通过政策的推行去解决，叫作政策“无能”。学前教育政策的“缺席”和“无能”都会导致学前教育事业发展的失衡，甚至失败。 　　学前教育政策“缺席” 　　避免学前教育政策“缺席”，是需要有一定远见的，这种远见主要来自对与政策有关的政治、经济、社会、文化等因素的宏观把握，而不是基于对学前教育学科性质本身的认识。没有这种远见，学前教育政策往往会处于被动的“缺席”状态，忙于应对出现的问题，甚至不得不采用“矫枉过正”的办法加以补救，致使政府的工作处于被动状态。 　　例如，大批民工进城不是近些年才发生的事情，这本是我国现代化、城市化过程的必然，是改变我国城乡结构的重大事件。民工进城必然带来其子女有没有机会进入幼儿园以及进入什么样的幼儿园的问题，必然带来留守儿童的问题等。对于这类重大事件，我们在相应的政策方面准备好了没有？准备得怎么样？有没有政策“缺席”？ 　　可以说，有些政府职能部门在民工子女入园以及对留守儿童的关爱等方面是存在政策“