重复建构英语学习认知体系铆钉.docVIP

重复建构英语学习认知体系铆钉 　　【内容摘要】一节完整的英语课，重复这一环节必不可少。从一节课开始到结束，课后巩固及课堂笔记，重复始终融入其中。但对于学生来说，更重要的是学会如何在重复相同知识的同时，对其整理，形成一定的体系，并把它用于实际运用的语言环境中。 　　【关键词】重复 记忆 整合 更新 　　“重复”一词最佳的理解就是任何的行为和思维，只要你不断的重复就会得到不断的加强。在你的潜意识当中，只要你能够不断地重复一些人、事、物，它们都会在潜意识里变成事实。意思就是说，只要你一再重复做一件事，这件事就会成为你新的习惯。因此，这个概念给人的感觉仅仅是对已知信息一种乏味的反复。其实不然，在英语教学这一方面，重复是必不可少的一个步骤。它是建构学生英语学习认知体系中必不可少的铆钉，也必将贯穿于整个课堂教学流程。 　　一、“重复”在课堂复习――铆牢基础 　　一节成功的英语课，在进入新授课之前复习这一步骤是非常有必要的。按照教学规律，新授课之前，教师应常规性地对上一节课所授的内容进行复习。目的有两个：一是通过重复的方式对学生学过的内容进行检查；二是在重复已学知识的基础上向新授课过渡。在这一环节中，重复的重要性得到了极大的体现。不论是对已学词汇的默写，对上一节课所学知识点的回顾，还是检查课文的背诵，进行句子的翻译练习，重复在其中起着非常关键的作用。 　　重复其实也是记忆的一种有效途径。人的记忆周期是有一定规律的。如果不能在记忆的有效周期内对已学知识进行重复巩固，那么，在很短时间之后，所获得的知识或信息将不复存在。德国著名心理学家艾宾浩斯的研究发现，人们在学习中的遗忘是有规律的。遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，不是固定的一天丢掉几个，隔几天又丢几个，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时间后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。而英语学习过程中包括词汇、短语、句子，甚至文章的学习部分是通过记忆来完成的。从“记”到“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、再认和回忆。很多人在学习英语的时候，只注重了学习当时的记忆效果，但实际上要想做好学习的记忆工作，是要下一番功夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样达不到良好效果。学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。 　　二、“重复”在新知学习――层层出新 　　整个新授课流程中，重复手段这一运用也得到了极大的体现。例如，在讲授一个单词用法的时候，教师通常会把学生已熟知的知识当作是一个突破点，随之逐渐深入，最终让学生全面了解这一单词的相关用法。这样的教学方法可以达到举一反三，层层出新的最佳效果。学生可以反复接触已学的知识，重复记忆又在这一环节发挥其功效。在此基础上，已习得的词汇与新学的词汇相互联系，学生能迅速并清楚地掌握它们的关系和区别。这样，学生对这一系列的词汇会有一个整体的概念，形成一种词汇体系。这就是通过重复记忆，并加以巩固，更新，区别的一个教与学的过程。 　　此外，重复还可以用于课堂上有效提高学生的注意力。在授课的过程中，教师提问其中一个学生，在学生给出正确答案后，教师可以出其不意地让另外一个学生重复。这种做法的好处是让全班同学都参与到课堂中，并一直以注意力高度集中的状态融入到整个课堂。反之，在有的课堂上，一个学生站起来回答问题，其余的学生就抱着一副事不关己的态度，这样的提问方式，无疑会使教学效果大打折扣。现代社会的文化环境对学生的影响是非常大的，在这样的生活环境只，有着各种各样的诱惑。因此，让孩子把注意力完全集中在学习上是很难的一件事，这尤其体现在课堂上。那么，教师在设法使自己的课生动有趣，并培养孩子学习兴趣的同时，课堂上采取一定的措施使学生保持高度的注意力是一种必要的手段。 　　英语教学过程中还有一个极其重要的环节，那就是对已学课文的复述，这又是对重复这一过程的优化。课文复述可以以不同的形式进行。这样有助于提高学生对课文大意的理解能力，英语思维能力和英语口语的表达能力。 　　三、“重复”在课堂笔记――固化新知 　　课堂笔记毫无疑问也是英语学习过程中一个极其重要的组成部分，这同时也是具有良好学习习惯的体现。俗话说得好：“好几记性不如烂笔头”。一节课仅有45分钟，学生不可能把老师讲授的所有内容完整的记忆下来。即使有少量同学语言基础比较扎实，记忆力好，学习能力也很强，但是他们的记忆只是短暂的。根据遗忘的规律，一段时间之后，如果不能对所学知识及时巩固，已学得的就会被逐渐遗忘。因此，记录课堂笔记就显得尤为重要。 　　课堂笔记要包括以下内容： 　　1.老师授课时所讲的重点、难点。 　　2.老师板