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心灵体验,情感升华 　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0066-01 　　现代教育心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在学习中，由学生个人自主发起的、自主参与的学习，是最持久最深刻的个体行为，而学生的参与、经历、操作、探究、感悟等“体验性活动”是主体参与的重要行为体现。正因为如此，新课程强调过程，强调学生探索新知识的经历和获得新知的体验。“体验性学习”力求在课堂教学中为学生营造浓厚的主动学习的氛围，创设更多的自主学习机会和自主参与的活动、操作、考察、调查、经历、体验、探究等主体活动，让学生能积极主动的动手、动口、动脑，使课堂真正成为学生积极参与、主动体验、自主探究的王国，其教学效果优于“接受学习、死记硬背、机械训练”的传统学习方式的教学效果。 　　赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”体验式教学法就是这样一种有效的教学方法。思想政治教学中引导学生体验性学习需把握以下几点： 　　一、改变教师的教学方式和学生的学习方式。 　　二、营造民主的学习气氛。 　　如在讲到初一下第四单元第八课关于自立这一课题时，教师可以这样做（教学设计）： 　　导入： 　　【关注――一个话题】 　　《大民大声说》栏目节选“爷爷替孙子系鞋带、23岁青年饿死家中。” 　　学生谈感受，教师总结，导入课题“自己的事情自己做”。 　　新授： 　　【观察――一组图片】 　　在生活中你能做到自己的事情自己做吗？举例说明一下？ 　　除了同学们刚才谈到的“自己的衣服自己洗，自己的房间自己整理，自己独立思考问题”之外，你认为还有哪些是自立的表现？ 　　同学们谈到的事例概括起来，主要体现在哪些方面？ 　　独立地安排自己的生活。 　　自立：自己的事情自己做，自主地处理学习、生活中的难题。 　　靠自己的双手开创自己的事业。 　　正所谓“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干，靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。 ――陶行知” 　　认识自立的含义、表现。 　　【学习――一个榜样】 　　播放视频：马鹏飞 　　合作探究： 　　马鹏飞身上最打动我们的可贵品质是什么？ 　　这一品质对马鹏飞的成长起到了哪些作用？ 　　学生谈。教师总结。 　　那么，同学们我们在生活中又是怎样做的呢？ 　　【述说――一段往事】 　　“我第一次……” 　　请同学们谈谈自己生活中经历的“第一次”，从这“第一次”中体会到了什么？ 　　学生谈。通过学习榜样和述说自己，同学总结出自立的意义。 　　自立的意义： 　　（1）自立的过程是锻炼提高生活能力的过程，也是提高心理和道德品质的过程；（2）自立才能走向自强。 　　提升：100多年前，我国著名的思想家梁启超先生在他《少年中国说》一文中又给我们留下了这样的激励：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 　　培养青少年自立精神关系到一个国家和民族的生存与发展！ 　　针对中学生做家务劳动进行了一项调查。 　　【分析――一组数据】 　　展现调查结果：学生分析统计的结果。 　　引出：看来如果真正要想自立的话，也不是一件非常容易的事情。接着让我们来探究，究竟应该怎样走向自立？ 　　【剖析――一种现象】 　　请你回答：“啃老一族”欠缺什么意识，存在什么思想？这种思想有什么危害？ 　　总结：自立，就要克服依赖性。 　　然而，在生活中，会有许多选择，需要我们做出决定，究竟该怎么办呢？我们来看小林的经历。 　　【做出――一种选择】 　　为庆祝2011年元旦，学校团委要求小林参加元旦庆祝晚会。放学回到家中，小林将这一消息告诉了妈妈，妈妈却不同意。 　　模拟表演。 　　小林该不该去呢？为什么该去？妈妈的说法有没有道理？如果是你，你准备怎样处理？为什么要这样处理。 　　总结：生活中，遇到问题，我们应该独立思考，自主做出决定，能否独立的做出决定是一个人是否做到自立的一个重要标志。但也应该听取别人的意见，不能一意孤行；他人的意见是我们自主决定的重要参考。要自立，还应该…… 　　总结：独立思考，自主做出决定。 　　自立品质的培养不是一朝一夕就能完成的，需要我们在生活中不断实践和锻炼。下面让我们进行一次尝试。 　　【进行――一次尝试】 　　钉扣子（看谁能在1分钟之内钉的又快又好。） 　　时间到。请把我们的作品展示出来。 　　采访： 　　总结：钉扣子这种看似简单的小事，也是自立能力的一种展现，不是一下子就能做好的，正