鹿及狼故事.docVIP

PAGE 1第 一 单元第 时 备课教师： 课题 14、鹿和狼的故事课 型 教材简析课文选自人教版第十一册第二十一课。文章首先叙述了美国总统罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难;然后分析了造成严重后果的原因;最后阐明了不同生物之间是相互制约、相互联系的道理,告诫人们必须尊重生物界的客观规律。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。教学重点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论教学难点学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。教学过程教学过程　课 堂 活 动设 计 意 图 补充内容导入课题1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事二、自学课文1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。三、检查自学情况1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2、提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容1、默读课文。2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？5、这个故事告诉我们一个什么道理？6、学生联系生活实际或生物界中相互制约的例子汇报、交流。六、作业 。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。1、从积累词语入手，引出课题，目的在于调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望。扫清字词的障碍，理清文章思路，整体把握课文内容，为后面的学习奠定基础；学生质疑，以学定教，顺学而导。本环节的设计意图让学生回到文本，掌握联系上下文理解句子意思，抓住重点段落体会文章中心的方法。4、本环节的设计意图是尊重学生的个人感受和独特体验，让学生说自己最想说的话，既起到回归整体、概括中心和提升人文教育的作用，又很好地体现了阅读教学读、说有机结合的特点。教学反思