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高职院校“90后”学生班级管理探讨 　　[摘 要]当前，高职院校中“90后”学生成了主体。 “90后”高职学生的特点主要有易于接受新鲜事物，热衷潮流；有较强的独立意识，不善沟通；心理脆弱，耐挫折能力差；敢于承担责任，认为诚信重要，但律己不严；有一定团队意识，但功利心重。以“90后”学生自我管理为基础，完善沟通平台，塑造优良人格；以主题班会和主题团课为平台，培养良好习惯，实现自我成长；以诚信教育为突破口，提高责任意识，增强自律能力；加强班级团队精神教育，创造团结的班级氛围。要针对他们自身的特点，转变教育管理模式，提高他们对学习的兴趣，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们真正实现自我成长。 　　[关键词]高职院校 90后 班级管理 　　[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）15-0150-02 　　随着时代的发展，“90后”学生已成为高职院学生的主体。作为备受社会争议的一个群体，“90后”学生在学习、生活、人际交往等各方面都暴露出有别于以往学生的特点，这给学生管理和班主任的班级管理工作带来了很大的挑战，也引发了我们对高职院校“90后”学生的班级管理问题的探讨。 　　一、高职院校“90后”学生的特点 　　（一）易于接受新鲜事物，热衷潮流 　　“90后”的高职学生，他们伴随着我国改革开放的发展和与国际社会接轨的局势成长，同