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高职院校英语教学存在问题及对策 　　摘要：高职院校英语教学存在着培养目标不够明确、课程设置不能体现差异性、教学方法僵化、教学条件不足、教学评价方式陈旧等问题。为此，要明确教学目标，更新教学内容，改善教学方法和手段，创造良好的基础条件，采用科学的评价方式。 　　关键词：高职学院；英语教学；问题；改进策略 　　中图分类号：G420 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002-0845（2013）04-0043-02 　　一、我国高职院校英语教学存在的问题 　　1 培养目标不够明确 　　有的英语教学大纲过分强调语言基础知识的积累，忽略了学生实际运用英语进行交流能力的培养；有的英语教学计划虽然在基本价值取向上倾向实用教育，但往往功利性太强，容易走入忽略学生思维拓展和人格结构塑造的教育误区。同时，我国高职院校学生英语水平参差不齐，不少高职院校的英语教学计划缺乏针对性，其教学大纲、教学模式、教学内容和教学评价等往往是照搬大学本科院校，不能满足学生个体发展需求，不能突显高职学院的办学特色。 　　2 课程设置不能体现差异性 　　绝大部分高职院校英语课程是集听、说、读、写、译于一体的综合英语，但听和说方面的教学时间安排较少，且在课程设置方面不能体现其差异性，缺乏应用性，与学生就业相关的诸如商务英语、旅游英语、营销英语等课程开设较少；教材内容都是以提高学生的阅读理解能力为主的专业阅读教材，强调趣味性