《两位数乘两位数进位的乘法》教学设计.docVIP

《两位数乘两位数进位的乘法》教学设计鸡鸣小学 许爱军教学内容：课本65页例2教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、培养学生分析和解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣。4、培养合作交流的意识。重、难点与关键：通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教具准备：课件教学过程：复习：计算下面各题35×9＝ 34×5＝41×21＝ 32×23＝（指名学生订正答案）创设情境，导入新课多媒体出示例2的情境图提问：观察棋盘，你有什么发现？（棋盘面是由纵横19道线交叉组成的） 你能根据这个棋盘提出用乘法解决的数学问题吗？（棋盘上一共有多少个交叉点？） 用什么方法来解决这个问题，怎么列式？（19×19），因势导入新课，板书：两位数乘两位数 的乘法动手操作，交流探索独立思考请同学们动笔试一试，怎样计算19×19，把计算方法写在课堂练习本上。交流讨论（估算，口算，用竖式笔算）评议：你喜欢哪种方法？为什么？（估算只能算出大约有400个交叉点，不能准确计算，口算的方法有局限性，如果遇不到不是整十的数就不容易口算了。）学习用竖式笔算（课件演示，老师强调计算时有的进位了，