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试论建立快乐高效小学英语课堂 　　摘要：就英语学科而言，小学阶段是一个习惯养成的重要时期。它可能决定着一个人未来的发展。如何使小学英语课堂教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来？这需要有和谐的师生关系，还要营造师生一体的教学氛围，给小学生宽松开放的学习环境，在教学中还要注意使用恰当的教学方法，激活学生学习英语的兴趣。 　　关键词：小学英语教学；快乐高效课堂；师生关系 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0113-02 　　随着社会的发展，世界逐渐成为一个村庄。地球村的出现要求人们至少掌握一门外语才能真正适应社会的发展。英语是现代社会运用最广泛的语言之一。中国学生从小学三年级起就开始学习英语，有条件的甚至从会说话就开始学习英语了。可是，中国人的英语水平却没有一个值的飞跃，原因在哪？除了学习的方法外，把学习英语当作负担是一个重要原因。怎样让孩子们开始接触英语就感觉到学英语是一件快乐的事，从而学好英语，是现代小学英语教师讨论的主要话题之一。建立快乐高效的小学英语课堂，是解决小学生学习英语难的一大途径。 　　1.和谐的师生关系和快乐的英语教学课堂 　　在传统教学模式中，不论是老师还是学生，在师生关系上，尽管没有明确，但通常都表现为对立的双方，即老师要求、强迫学生学习，学生被要求、强迫着学习。有效的教育学模式下，教师和学生不是对立的两个主体，而是团结一致，共同为学的统一体。无论是负责教学的老师还是目的在于学习的学生，大家都有一个共同的目的，那就是为了学。从这个意义上讲，教师和学生是一个共同为学的共同体。在小学英语课堂上，这种共同体的要求更为重要。 　　教师的教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生有了困惑，教师应该以共同学习的身份为学生进行讲解；当学生犯了错错误，教师应该用宽容的心态给学生解释，矫正错误。教师不不能以一个长者的身份去面对学生，甚至对学生眦睚必报。老师只有用安慰和微笑面对学生才能在教学中对师生关系起到润滑作用，才能建立起默契的师生关系，充分调动学生参与学习。因此，在小学英语课堂上，我们不妨经常使用一些具有鼓励性的语言，如Goodtry！Tryagain！Dontbeafraid！Youreclever！。并通过大量的示范、表演和提示来拉近与学生的关系。用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能感受到阳光，分享课堂的喜悦，使他们心理上得到满足，从而促使学生积极向上。 　　无论是什么语言都是来源于生活，英语也不例外。学习英语需要每个人都在不同的交流环境中扮演不同角色。将生活中真实的情景引进课堂，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又使学生似乎回到了现实生活中。从这个意义上讲，情景教学在英语教学中比其他学科更为重要，如我在教语言点Whendoyou…？时，要求学生相互采访一天的生活，为学生提供一定生活情景，让学生个个积极开口，人人踊跃表达，在快乐宽松的学习环境中掌握了语言，巩固了短语，并真实地运用语言，使学生在快乐中学习，解出学习英语枯燥乏味的感觉。 　　总之，和谐的师生关系能够缩短老师和学生之间的距离，让学生由怕老师变为爱老师，从被迫学习变为自主学习，学生有了学习的主动性和自觉性，才能体会到学习的快乐，从而提高学习效率。 　　建立快乐的英语教学课堂，可以激发学生学习英语的兴趣，变枯燥乏味的死记硬背为充满乐趣的快乐学习。 　　2.建立快乐高效的小学英语课堂的常见方法 　　2.1用竟争意识组织课堂教学。对自尊心，荣誉感都很强的小学生来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进。因此，我们在复习表示动作和指令词时，可以把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。 　　Tuchyourhead！ 　　Pointtothewindow！ 　　Showmeyourruler！ 　　Openthedoor！Lookattheblackboard！ 　　Raiseyourlefthand！ 　　获胜者将为他们组赢得一样小奖品。竟赛活动的开展，调动了学生学习英语的积极性，在激烈的竟争中，学生情绪会高涨，学得主动，记得才牢固。 　　2.2关注学习过程，遵循无意与有意相结合原则。心理学告诉我们，小学生的无意注意占优势，他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则忘却很快。他们的有意注意的时间很短，常常对学习过程，学习的外部活动和学习的形式感兴趣。因此，在教学中可以充分利用现代化多媒体手段，设计一些诱人的片断，使学生在无意间对所学内容得到有意的认识。在教学生学习比较级shorter，longer；smaller，bigger；taller，younger，thinner等词时，为了能使