发展等级_任何做到立意创新和深刻..docVIP

PAGE PAGE 7作文如何做到立意创新和深刻 高三语文备课组集体备课主讲材料一、作文如何做到立意创新一支军队少不了出类拔萃的统帅，?一篇深邃隽永的文章必须具备高远新颖的立意。虽然每年的高考作文中都涌现出很多名篇佳构，但普遍情况是：?我们在作文指导中更多地是在基本范式上花心思，?下工夫，?许多学生也形成了四平八稳但求无过的作文心理，宿构和套作比比皆是。如果能够鼓励学生有创意地表达，?并有意识地进行创新思维训练，?特别是引导学生努力追求立意的“高”与“新”，会收到比较好的效果。作文立意创新的方法有很多，?最常见而且最实用的有以下几种。（一）画龙点睛 所谓“画龙点睛”，?即在文章关键处，?或一针见血地抵达事物内核，?或言简意赅地点明写作要旨。从行文结构来看，?它往往起到了紧扣文题或话题的作用?从表达效果来看，?一篇文章常常会因几个意蕴深刻的句子而流光溢彩，?摇曳生辉。“画龙点睛”的句子多是议论性的，?体现了作者的识见和学养，?凝聚着作者的个性化感悟和人生智慧，?显示了作者不同凡响的思考力，?增加了文章的厚度，?提升了文章的品质。 2007?年福建卷是命题作文“季节”，?下面这些句子就是从部分满分作文中摘录出来的:?“汉堡和薯条都是有保质期的，?唯有文化与人性在历史的长河中熠熠夺目”“不要让季节在稻田走过，?也让季节在城市与人为伴”“季节是一种秩序，?而我们正成为秩序的破坏者”“这是个欲望充斥灵魂的季节”“季节轮回，?但人类社会没有轮回”。这些精辟动人的句子犹如文章的眼睛，?有了它，?整篇文章顿时显得气韵生动，?意味悠长。（二）即小见大 “即小见大”就是把内容宽泛的话题化为平凡的、琐细的小事情和小事件，?为大题、宽题和虚题找到一个精巧的突破口，?从而做到一叶知秋，?尺水兴澜。这种方法的好处是能将“小我”的生活积累和人生体验与社会风云和时代精神连接起来，?使难度较大或主题宏阔的写作内容简单化，?同时也为真实的、个性化的情感表达找到一个适宜的方式和路径。“即小见大”常常是以实写虚，?从小角度写大境界。2007?年天津卷的作文命题是“有句话常挂嘴边”，?有个考生就把天津的口头禅“倍儿好”作为常挂嘴边的一句话，?写出了天津独有的地域文化和人文风情，?也写出了天津人可爱的性格特征和精神气质。一句亲切朴实的“倍儿好”，?原来也可以作那样宽广而深入的演绎和开掘。又如湖南卷的“诗意地生活”，?既可指一种生活态度，?又可指一种价值取向，?是对人与自然、人与人的关系的重新打量，?也是对生命意识、生活目的和生存意义的发现、体悟和思考。我们当然可以写理想、激情、自由和崇高，?但未必不可以写凡俗的感动与温暖，?也未必不可以写弥散着生命活力与美感的自得之见和自在之趣。有篇佳作恰恰就是通过自己的爷爷和奶奶慢慢变老的故事，?通过他们的“忙碌”“埋怨”以及始终不渝的“依赖与信任”，?对诗意的生活和生活的诗意作了别开生面的诠释。（三）片段串联 在我们平时的写作实践中，?就某事某物来探幽索隐，?是大家所习见和擅长的，?如能在看似散乱的材料中感悟到并提炼出一个鲜明的主题，?无论是从思维延展的深度还是从内容涵盖的广度上来讲，?都会更全面，?更立体，更辩证，?更大气，?更饱满。将多则经过遴选的材料围绕着一个中心意思串联起来，?使其环环相扣，?浑然一体，?正如德国诗人海涅所说的那样，?“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，?把一个个小环节非常合适地连接起来”，?无疑是立意创新中便捷而实用的方法。一般而言，?这类文章通常可有以下两种结构方式:其一，?并列式，?几个材料分别从不同的角度和不同的侧面来表现一个中心，?材料之间可以相互补充，?相互渗透。?其二，?递进式，?由浅入深，?由表及里，?由浅直到丰富，?由简单到复杂，层层剥茧，?步步推进，?作者的思想情感也就在这不断掘进的过程中得到了深化。需要强调的是，?片段串联的立意方法，?思接千载，?跳跃性强，?融入了作者更多的创新意识和个性化情感。正因为如此，?在对材料的驾驭方面，?作者不能囿于一景一物一事一理，?要善于捕捉典型而有意义的事例，?把握材料之间的内在的逻辑关系，?以点带面，?因事见理。2007?年的宁夏、海南卷是有关“创造与机遇”“创造与成功”“创造与坚持”等话题的新材料作文，?在一篇《机遇与创造交响曲》的优秀考场作文中，?作者就材料中别涅迪克的意外发现、徐志摩《再别康桥》的问世和迪斯尼乐园中米老鼠的诞生这三个片段，分别论证了“创造，?得密切关注机遇”“创造，?得及时抓住机遇”和“创造，?得善于开发机遇”的道理，?全文线索清晰，?结构井然，?取得了波逐浪涌、酣畅淋漓的效果。（四）联想想象 很多同学写作文的时候常常感到“无话可说”，?其实往往并非记忆仓库中没有材料，?而是不能