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归来吧,原生态数学课堂 　　针对一些课堂出现的虚假繁荣现象，许多人倡导教学中要讲“原生态”，不要搞“课堂秀”，这是非常有价值的观点。将“原生态”用于数学课堂教学，就是让数学课堂返璞归真，多一些自然、真实和朴素，少一些喧闹、花哨和浮躁，更有常态味道，更有利于学生的学习与成长。当然数学课堂教学的原生态，绝不是教学观念保守，教学手段原始，不注重教学效果，而是教学理念更深层，教学方法更切合学生实际。它是以人为本的、人文性与工具性和谐统一的真实、自然的课堂，它追求的是朴素、简洁与和谐。把数学课上成真正的数学课，使数学教学回归原汁原味的、充满绿意的原生态课堂。 　　一、要回归真实的课堂 　　1、真实的课堂是摒弃形式主义的课堂。时下课堂上屡见不鲜的活动，如“看课题提问题”的司空见惯：同学们，看到这个课题，你想提出什么问题？下面，就让我们带着这些问题走进课堂……。如果学生在课前做了预习，这样的提问根本没有必要。“教学就是在没有问题的地方产生问题，在解决问题的过程中传授知识。”“合作探究”是新课改倡导的重要学习方式，但这并不意味着所有的教学内容都适合采用合作探究，如《认识方向》一课，教师让学生小组合作进行探究东、西、南、北四个方向，学生探究了半天还找不到北，急切需要教师给出正确答案，而教师却非要跟学生“兜圈子”，害怕直接讲了就有“灌输”“填鸭”之嫌。其实，像这样约定俗成的信息性知识，教师完全可以直