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当代知识转型及其对教学改革启示 　　【摘要】当前我们正处于从现代科学知识向后现代文化知识转型的特殊时期，教学理念及教学实践必须进行相应的变革。本文主要探究了在知识转型背景下怎样进行相应的教学改革，从而促进我国教育事业的健康发展。 　　【关键词】当代知识转型 教学改革 启示 　　【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0036-02 　　当前我们正处于一个知识转型的时期，在这一时期，科学知识的客观性、普遍性、价值中立性逐渐发生变化，“在知识中认清自我”、“自我意识”和“关联性”成为了当前知识型的重要特点，人文知识、个性化知识、缄默的知识逐渐备受关注[1]。一个以“知识”为核心的新时期的到来，标志着知识成为了社会发展的主要动力。知识自身也在之间变化，这种变化形式必然会为社会发展密切相关的教育带来深刻影响。在这种时代背景下，教学的过程、目的、内容和方法也必须进行相应的改革。 　　一、教学过程――从重视知识传授转变为重视知识构建 　　传统的教学活动大多数都是知识的单向传统，教师作为“知识传播机”一遍遍向学生输入知识，学生仅仅作为一只“录音笔”将知识全部吸收，教学过程只是单向的知识传授过程。这样，原本绚丽多彩的教学活动逐渐演变成了机械的知识传授过程，无论是老师还是学生都受到真理性知识的束缚，被知识巨人踏着脚下，决不允许对课程知识质疑问难，更