少儿暑期生活“教育万象”.docVIP

少儿暑期生活“教育万象” 　　年暑期，全国最受关注的小学生或许非曾子琦莫属。这个小学三年级的女孩子在父亲的陪同下，从深圳宝安徒步抵达700公里外的家乡湖南邵阳。由于孩子的身体素质不错，这趟历时20余天的“痛并快乐”的旅程，既磨炼了孩子的意志，又增加了父女间的感情，还饱览了沿途的风景，堪称一个家庭选择的适合自己孩子的、个性化且成功的暑期实践方式。 　　多年来，在单一的评价体系和功利的教育目标下，不仅很多学校教育“千校一面”， 而且家庭教育也“千家一面”。在8月的第一周，中国青年报社会调查中心发起的一项千人调查，结果就很不容乐观，有35.9%的受访者觉得孩子的暑假过得“一般”，40.9%的受访者直言“没趣”。对于假期培训班热，有44.6%的受访者认同“家长没时间陪，只能交给培训班”。 　　其实，曾子琦父女的实践对于舆论一直呼吁的“让孩子过一个快乐的假期”已经提供了一点启示：假期快乐而有意义的关键，在于选择好适合孩子的个性化方案。眼下很多家庭之所以一筹莫展，是因为没有多少时间和孩子过暑假的父母既提不出自己的想法，又不可能复制他人的方式。于是，孩子成了“暑假孤儿”，要么被宅在家里，要么被送到培训班。 　　个性化的假期生活，需要有个性化的选择空间。目前很多社区平台没有为孩子们提供一起活动的机会，乃至有家长在网上发帖为孩子征求暑期玩伴。这就要求政府、社区、家庭共同努力创造条件，在社会所提供的