小学语文古诗词教学几点尝试.docVIP

小学语文古诗词教学几点尝试 　　传统的枯燥、机械、琐碎的古诗词教学方法有两个弊端：一是削减了诗人“以诗言志”所提供的令人无限遐想的广阔空间，二是压抑了学生的思考潜能，取代了学生思维的自我操练。长此以往，不但古诗词所蕴藏着的美感会被扫荡殆尽，而且学生学习语文的情趣也将深受影响。其实，只要我们多花些心思，在古诗词教学中稍微注入一些鲜活的元素，那么，我们的古诗词教学也可以变得活活泼泼、美轮美奂起来的。 　　古诗词教学小学语文教学尝试古诗词是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华。在传统的古诗教学中，教师就是力求做到讲白讲深讲透，以致课堂气氛沉闷，而且使得诗歌应有的丰富意蕴窄化甚至单一了，无形中就剥夺了学生在诗歌教学过程中感受体验和想象的权利，极不利于学生对诗歌的体味。古诗翻译只是帮助学生感受诗情、领略诗意、品尝诗味的一个途径，不应该是小学古诗教学的主要内容，更不是我们追求的终极目标。因此，为了脱离古诗教学的老的套路，就必须要改变小学古诗教学设计思路，体现素质教育的思想。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。因此，在传统教学的基础上，改变了古诗教学的设计思路，做了以下几点尝试。 　　一、注意激发学生的诵读欲望 　　我们都知道，在中国语文教学的传统经验中，“读”是第一大法，而小学古诗词的教学更要注意激发学生诵读的兴趣，扎扎实实