高职“趣味性电路制作”课堂有效教学研究.docVIP

高职“趣味性电路制作”课堂有效教学研究 　　摘要：在高职无线电装接与调试高级课程中，趣味性电路的制作是提高学生专业知识和技能的最有效方法之一。在课堂中开展趣味性电路制作的有效教学，一方面，可以提升教师自身的专业教学水平；另一方面，它贴近实际生活，易激发学生学习兴趣，使学生边做边学，达到夯实理论知识和强化电子技能训练的目的。 　　关键词：教学设计；自主学习；职业行为 　　所谓有效教学，是指教师通过一段时间的教学后，使学生获得具体的进步或发展。如果学生没有学到什么，或者学生学得不好、不想学、学得很辛苦，都不算有效教学。因此，教学必须以学生为主体，开展有效教学。 　　下面以一堂模拟“知了”声电路的制作课为例，谈谈如何进行课堂有效教学。 　　一、创设“意”境，更好地激发学生的学习兴趣普通电路的学习大多是通过测量数据后进行理论验证，学生没有足够的理论知识，无法独立完成验证，即使在教师的指导下，也只是机械式地完成任务。久而久之，学生的学习热情消退。而趣味性电路比较直观，一般以声、光、电动的形式出现，学生可以通过手、眼、耳等感官去感觉，其本身就能激发人的兴趣。但是在模拟“知了”声电路的制作课堂教学中，通过创设情境，给学生展示一块制作完成的电路并演示通电现象的方法并没有真正地激发出学生的学习兴趣。学生觉得很正常，没有新鲜感，好奇心不强，这种以实物展示的方法尽管直接，但不直观，缺乏意境。将“知了”