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高职教师专业发展现实思考 　　摘要：本文以中山职院为例，从教师教学管理机构、教师培训、督导和教学质量考核等管理层面，剖析高职教师专业发展管理现状及其成因，倡导支持、帮助和服务教师专业发展的理念，建立教师专业发展机构，提供教师专业发展组织保障，完善教师专业发展评价、培训、自主发展和同伴互助等制度，培育教师专业发展的内生动力，建设和丰富教师文化。 　　关键词：高职教师；专业发展；管理 　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2013）11-0060-03 　　教师专业发展指的是教师教学能力的发展和教学水平的提高，是教师发展的核心内涵，是教师教学经验的积累、教育教学和科研水平的提高，以及职业生涯的发展和教师终身教育的持续性、全面性、专门性和全员性；是实现教师质量提高，促进教育教学改革和发展的重要途径。伴随着高职教育的发展和变革，高职院校教师专业发展其内涵在不断获得丰富和充实。近年来，高职院校的办学实践证明，教师专业发展水平是培养高素质人才最重要的保证，是高职教育能否办出特色的关键所在。 　　一、高职教师专业发展的现实意义 　　高职教师专业发展研究源于高职由规模发展转向内涵发展过程中对高职教师发展的重新认识。高职院校教师专业发展旨在通过对教师专业意识的养成和专业素质的培养来促进教学能力的发展。教师专业发展体现了教师劳动的专业性、自主性和创造性，是教师个体专业动