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高职校信息化课程改革实践研究 　　【摘 要】职业教育信息化是高素质技能型人才的培养需求，信息化课程改革必须建立信息技术与课程的深度融合，课程目标应具有信息化特征，全面建设和利用信息化的课程内容，具有信息化的课程实施过程，以信息化手段进行课程学习评价。信息化课程资源是信息化课改的重要基础，信息化课程实施模式主要以混合课堂及翻转课堂模式为主。 　　【关键词】信息化 课程改革 　　一、信息化课程改革强调信息技术与课程的深度融合 　　根据当前大多数职业学校信息化教学的实际状况，信息技术与课程融合的深度有以下几个层次：在课程实施过程中采用了信息技术，产生了新的教与学模式，改善了教学效果；在课程组织中采用了信息化的课程资源，改变了部分内容的组织结构；信息技术作为认知工具融入课程结构、课程内容、课程实施以及评价等方面，改变了学习方式。 　　信息化课程改革必须建立信息技术与课程的深度融合，其内涵有以下几个方面： 　　（一）确立具有信息化特征的课程目标 　　课程目标是指围绕人才培养方案确定的课程实施后所应达到的目标，一般从知识、技能、素质三个方面阐述，体现专业特征及岗位要求，不涉及信息技术使用方面的目标。信息化特征的课程目标既要体现专业特征又要体现信息化特征，即对学生在这门课程中的信息技术应用有明确的目标阐述，体现信息社会以人为本的教育理念。 　　（二）全面建设和利用信息化的课程内容 　　信息化的