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“游戏组织”在中职会计课堂教学中运用 　　摘 要：把游戏组织引入到课堂教学，可以活跃课堂气氛，调和学生的情绪和心理，激发学生认识会计的兴趣，调动其积极性，增强学生更多的竞争及表现欲望，从而缩小专业内容与学生之间的距离，取得良好的教学效果。 　　关键词：会计课堂；游戏组织；教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.07.76 文章编号：1672-3309（2013）07-173-02 　　“游戏组织”作为一种教学方式，主要是指教师在以游戏促教学的理论下，依据一定的教学目的、教材特点和学生特点，将有关的知识寓于游戏中，通过设计各种生动活泼的游戏方式，激发学生的学习兴趣，从而主动地去获取知识，提高课堂教学效果。在中职学校会计教学上，把游戏引入到课堂教学中，可以有效地激起学生的兴趣点，把学生引向课堂教学上来。 　　一、巧设游戏作课堂教学的润滑剂，调和学生的情绪和心理 　　中职学生普遍的注意力不够持久，也不太稳定，常常会坐不安定，兴趣容易消失，情绪容易分散。这往往会影响到教学的效果。这就需要教师的内容要有新意，教学方式要灵活和多样。游戏教学可采用丰富、多样的手段，让学生在不断参与游戏中获得知识。 　　中职校的学生较喜欢看港台电视里的娱乐节目，其中有一档栏目是以比划动作来竞猜，这种游戏很吸引学生，也可以运用于课堂