电脑初级班教师方思勤..docVIP

电脑初级班教师方思勤?随着计算机的普及与高速发展，以及网络功能的日趋完善，计算机已经成为人们工作与生活中不可获缺的工具，其实用性已普遍得到老年朋友的关注，有越来越多的老年朋友走进老年大学学习电脑知识。由于老年人的脑力、视力和体力都有些衰退，加上文化基础不同，接受能力相差各异，使电脑教学产生一定难度。如何在电脑教学中适应老年人的特点，几年来，我作了一些探讨和努力，体会如下：一、培养兴趣 增加动力初学电脑的老同志，普遍对电脑存在一种神秘感，认为学习电脑是一件很难的事情，有一定的心理压力，所以，在教学之前要帮助他们消除压力。初级班的第一节课，我都要讲讲电脑的用途、介绍老年人上网的趣事，提高学员的兴趣；告诉他们七八十岁的老年人上网已经不是希奇的事了，只要大家树立信心，一定能学好电脑；强调学习电脑的方法：老年人学电脑，一不要着急、二要多练习。同时，在课堂纪律和学习上对学员们提出具体要求。这样，既培养了他们学习电脑的兴趣，又增加了学习电脑的动力。二、力求教学方法适应老年人的特点学员们阅历丰富、理解力强，但学得快也忘得快;体质较差，上课时间长了容易疲倦。要取得好的教学效果，必须针对这些特点采取相应的教学方法。1. 因教施材，学有所得。因教育对象的不同，选择合适的教学材料和内容是老年人电脑教育的基本原则。几年来，在教学内容的选择上充分考虑老年人的特点，挑选老年人容易学习便于掌握的知识。例如：汉字输入方法由记忆量太大的王码五笔改为现在的万能五笔，学员们十分钟就学会了打字，学习积极性大为提高。老年人学电脑，并不是为了当电脑专家，不需要讲很多理论，不用多说“为什么”，要着重说“怎么做”，学会一般操作就行了。口述要深入浅出、通俗易懂，这样更容易听得进去。如在讲授复制（剪切）文件或文件夹时，我针对学员初学鼠标操作还不熟的特点，将操作步骤分解如下：（1）单击左键选对像；（2）单击右键出菜单；（3）左键单击点复制（剪切）；（4）鼠标移至目标夹；（5）单击右键出菜单；（6）左键单击点粘贴。这样讲一步，做一步，使初学的难点大大降低，学员们普遍掌握较好。因每节课学有所得，学以致用，大大提高了学习兴趣。2.温故知新 善学乐学。针对学员学得快也忘得快的特点，每节课讲授新内容之前一定要复习前节课所学内容。要注意的是，不要单纯的为了复习而复习，要在复习中渗透新的知识，这样可以有效避免重复教学，也能使每个学员充分掌握新旧知识，并熟练操作。要充分调动学员之间的互动能力，每节课结束前的十分钟，让学员们静下来先回顾当堂课的内容，小结学习中的得与失，提高记忆力和归纳能力，从而调动学习的积极性。三.做好“三个结合”，提高学习效果1.理论与实践相结合。传授知识是必要的，但每节课不可讲得太多，必须讲练结合，以达到解惑释疑会操作的目的。如在讲授《桌面的操作》时，通过“图标与任务栏”等的介绍，先把什么叫“图标”、“任务栏”等概念讲明白，进而进行“图标”、“任务栏”的实际操作，力求做到讲得清楚、听得明白、操作正确。2.老师主导和学员主体相结合。在各种技能操作的教学中，老师应该起主导作用，但也不能“满堂灌”。如在电脑技能操作中，我一般是分四步进行，第一步：边讲边演示；第二步：要求学员和我一起操作；第三步：我讲，学员操作；第四步：学员独立操作。经过这样四步，学员一般能够当堂解决基本的问题。其间，还结合学习的内容，提几个相关的问题，让大家自由讨论，然后再作回答，这样既给了学员一段放松的时间，又给了学员一个交流的机会和展示自己的平台，从而增添了课堂活跃轻松的气氛，提高了学员的学习效果。3. 尊重学员和严格要求相结合。我们现在的教材，几经修改，每节课的内容是很饱满的，要在短短的90分钟内，既要学习新的知识概念，又要掌握基本操作技能，对这些大都年过半百，头发花白的老年学员来说，的确有一定的难度。因此，没有良好的课堂纪律作保证是很难完成教学任务的。我要求学员一定要时刻跟着老师走，一切行动听指挥。老年学员学习热情高，但动作迟缓，又是初次接触电脑，往往跟不上老师的步子，这时就容易出现急躁情绪。对此，我在充分理解学员心情的基础上也摸索了一些方法，将重点内容做成幻灯片，在讲新知识时用红蜘蛛软件将幻灯片发到学员机上以控制学员不能自行操作，从而保证他们能专心听讲，听清楚了老师的讲解，操作起来就可收到事半功倍的效果。