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《苏幕遮》教学案例胡双玉教材结构和内容分析《苏幕遮》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“自主赏析”中的一篇，本单元的教学重点是“因声求气，吟咏诗韵”，是继“以意逆志，知人论世”“置身诗境，缘景明情”之后对学生鉴赏古代诗歌能力的又一要求。周邦彦妙解音律，《苏幕遮》节拍鲜明，平仄和谐，使用仄声韵，可以作为引导学生“因声求气，吟咏诗韵”的范本。而诗歌情感是有起伏变化的，引导学生朗读时在理解诗意的基础上，自然顺应作品音节的变化和作者情绪的发展。另外，本文写荷的句子是让后人赞不绝口的名句，引导学生调动联想和想象去感受其意境美，可以提高学生的审美情操。诗歌的主题是乡愁，这是文学作品永恒的主题，深刻体会其中蕴含的乡土情结，培养学生热爱家乡的桑梓情怀。教学目标知识与能力 1.因声求气，吟咏诗韵，体会词的音韵美。2.交流合作，仔细体味，领会诗歌情感的起伏变化。3.品味语言，联想想象，感受词的意境美。过程与方法1.自主探究和交流合作相结合2.调动生活体验，联想想象。情感态度与价值观1.品味语言之美，热爱中国传统文化 2.深刻体验深沉的乡愁,培养学生的桑梓情怀。三、教学重点1.因声求气，吟咏诗韵。2.品味语言，领会诗歌情感的起伏变化。 教学难点品味语言，领会诗歌情感的起伏变化。教法和学法教法：遵循新课程以学生为主体的理念，教师由浅入深引导学生反复诵读把握“因声求气，吟咏诗韵”的方法，点拨学生紧扣