行走在与孩子共同成长路上.docVIP

行走在与孩子共同成长路上 　　摘 要：29年的幼儿教育生命历程，给了我一份沉甸甸的使命感，一以贯之的事业的执着追求，有汗水、有泪水、有后悔、有内疚，但更多的是收获的喜悦。 　　关键词：个人专业成长； 个案分析 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07-157-002 　　我出生于教育世家，三姐妹都从事幼教工作。1984年，18岁的我毕业于浙江省幼儿师范学校，年轻、热情的我成了孩子们眼中新奇的“老师姐姐”；再后来，成了孩子们心中的“老师妈妈”、“园长老师”，成为了年轻老师口中的“柯特”。29年的幼儿教育生命历程，给了我一份沉甸甸的使命感，我早将梦想、热情、责任和使命熔炼成一以贯之的事业的执着追求，全部奉献给了心中的她――幼儿教育事业，她带给了我很多荣誉，我也曾为自己的荣誉而沾沾自喜。但转念一想，有些人也许比我更努力，比我付出更多，但获得可能很少，我只是幸运而已，所以我应该庆幸这一切，珍惜这来之不易的荣誉。 　　我是一位生性从容、率真、淡定的人。回顾这29年的历程，我只不过是为了那份沉甸甸的使命感，以“奉献”为“责任”作注脚，以“责任”诠释“爱”的意义，在幼儿教育的路途上，迈着“一二三四”的正步，一路走来，把自己的全部热情奉献给了幼儿，奉献给了孩子们。下面从四个方面阐述与大家一起分享我的成长历程。 　　一、影响我成长的一个关键人物――从父亲的言谈中锤炼“坚守”的意志 　　我五岁开始学习音乐舞蹈，而且很喜欢孩子，所以，当选择了幼师这份职业时，我曾以为会很好胜任幼儿园教师职业。但刚做幼儿老师的时候，我却发现，从不会做家务的我还要喂孩子吃饭、换洗尿裤，打扫卫生……起初我非常泄气，但是父亲的话激励了我，“既然选择了，就必须努力做到最好！”就是父亲的这句话，激励着我不断改变我自己，最终使得自己活泼又不失稳重，并且在不同场合能够展现自己不同的一面。 　　教师的专业成长并不是一帆风顺的，如果教师没有坚定的信心和足够的勇气，力求发展的力量就会衰退，就不会去克服困难，就不能改变自己。 　　二、影响我成长的两个关键事件――从平凡的课堂中获得“教师”的激情 　　1.第一次成功的公开课――用细节成就“主阵地” 　　刚开始工作那会，自信心严重不足，总感觉自己做得不如老教师好。工作第一年的第二个学期，幼儿园组织年轻教师上公开课，我很紧张，仔细选材，最后选择了大班语言：看图讲述《猴子学样》，我很认真地备课，每个细节都不放过，在脑海里演练了无数遍，并发挥自己的舞蹈特长，在故事中融入情境和肢体动作，惟妙惟肖。结果领导对我评价很高，说我活动环节紧凑，一环扣一环，语言和动作形象生动，亲和力强，富有感染力，能和幼儿积极、有效地互动，很有潜力。 　　2.第一次论文比赛获奖――在思考中拓宽“主阵地” 　　我还记得我的第一篇论文是“幼儿渗透性趣味识字的实践与研究”。这之前我从来没有写过论文，也不知道该怎么写。所以那段时间我每天下班就泡在市图书馆，查了很多资料，多次请教与我园合作课题的浙师大的教授，写好后又反复修改。最后终于得了区一等奖，我激动极了！第一次论文比赛获奖点燃了我写作的兴趣。这让我相信自己的写作能力，也鼓励我多写论文，并在1996年被评为“温州市教育科研先进工作者”。 　　就是这一次成功的公开课，我知道了，并且一直这么告诉自己，“任何事情，你都必须要认真做好，而且必须有信心。你用心了，你的信心也就不会落空，会得到大家的认可。”而在这个呼吁“专家型”、“研究型”教师的时代，我能有幸脱颖而出，我更得感谢这第一篇获奖论文给我带来的激励。 　　这两件关键性事件，使我信心倍增，并认识到出色的程度和用心的程度是成正比的，接下来工作也就更用心和自信了。 　　三、影响我成长的三个关键时期――从发展的敏感期中实现自我的“跳跃” 　　“关键时期”是指关键事件发生的敏感期，教师内在专业结构多在这一时期出现改变，即教师专业发展多在这一时期产生。正步在幼儿教育的旅程上，我经历了三个关键期： 　　1.工作第一年――反思助长，点“亮”梦想 　　工作第一年，没有经验，我接的又是别人所带的大班，非常辛苦。但我坚持每天写工作日记，因为这对我成长帮助实在太大了。一边记录，一边反思，一边工作，这样走过了一年后，接下来工作就比较得心应手了。 　　可见，反思能帮助新教师很快成长。正如美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式那样：成长=经验+反思，二者缺一不可。 　　2.工作三年后――显山露水，燃起“希望” 　　工作前三年有很多要学习的地方，比如如何管理好班级，如何组织好幼儿一日生活，如何对待一些“特殊儿童”和“问题儿童”，如何成功实施教学活动，如何跟搭班老师配合，如何和家长沟通，如何处理人际关系等。前三年做得踏实了，成长就很快，成绩会被同事和领导看在眼里。被领导