高中数学 第一章 导数及其应用 1.3 第3课时 函数的最大(小)值与导数学案 新人教A版选修2-2.docVIP

1.3第三课时 函数的最大（小）值与导数一、课前准备1．课时目标（1）了解函数最值的意义，了解最值与极值的区别和联系.（2）会求闭区间上函数的最大值和最小值（其中多项式函数一般不超过三次）.2．基础预探(1) 函数的最大值与最小值：在闭区间上图象连续不断的函数在上 最大值与最小值．(2) 利用导数求函数的最值的基本步骤 设函数在在（a,b）内可导，在闭区间上图象是 的，求函数在上的最大值与最小值的步骤如下：①求在内的 ；②将的各极值与 比较，得出函数在上的最值，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值.二、学习引领对于函数的最值问题，应该注意以下几点：1. 依据最值的含义,在闭区间上图象连续不断的函数，在上,既有最大值又有最小值．2. 在开区间内图象连续的函数不一定有最大值与最小值．如函数在内连续，但没有最大值与最小值.3. 函数的最值是比较整个定义域内的函数值得出的；而函数的极值是比较极值点附近函数值得出的．4. 函数在闭区间上的图象连续不断，是在闭区间上有最大值与最小值的充分条件而非必要条件．如函数在上有最大值，最小值，（最大值是0，最小值是-2），但其图象却不是连续不断的,如图所示.5. 函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个，而函数的极值可能不止一个，也可能一个没有.6. 若函数f(x)只有一个