百分数及分数、小数互化.docVIP

课题一：百分数和分数、小数的互化教学内容教科书第80-82页的内容和“做一做”中的题目教学目的1．使学生理解百分数和分数、小数进行互化的必要性．2．掌握百分数和分数、小数互化的步骤和方法．3．学会总结百分数和分数、小数互化的规律．4．通过计算、比较和找规律发展学生的抽象概括能力．教学过程一、课前复习1．把下面的小数化成分数．说一说小数怎样化成分数0.45= 　　 1.2= 　　 0.367=小数化分数的方法： 2、把下面的分数化成小数．说一说分数怎样化成小数 4 5　　 　　 4 5分数化小数的方法： 3、想一想：一个数添上百分号后，发生了什么变化？ 二、新授课：导入：在争章活动中，学校准备发动同学们做一批奖章，把任务分给了三个班，一班完成了奖章总数的2/7，二班完成了奖章总数的27。3%，三班完成了奖章总数的0、29，如果我们想知道哪个班做得多？需要做些什么呢？（能直接比较吗？）生活中，为了方便比较或计算，我们有时需要把百分数化成小数或分数，有时候需要把分数和小数化成百分数，今天这节课我们就来学习“百分数和分数、小数的互化” （板书课题）1．教学例1．教学例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数．A 出示：先把0.24 ，0.35化成百分数归纳：把小数化成百分数可以把把小数化成分母是100的分数，然后直接转化成百分数。B 师：能不能用这样的方法试着把1.4、0.123转化成百分数的形式学生试着做后两题，汇报做法。观察：原数和结果，你发现了什么？为什么要填上百分号？小结：小数化成百分数，可以先把小数的小数点象右移动两位，再添上百分号。2、教学例2:怎样把百分数27%、135%化成小数呢？师：我们学会了把小数化成百分数，那反过来你们会把百分数化成小数么？能不能自己试一试？请同学们自学例2，按照例2的学习指南卡上的提示完成讨论，并填空。。指导学生利用指南卡，自学例2，小组讨论回答小结：百分数化成小数我们可以先把小数点向左移动两位，然后去掉百分号。练习：做一做2小结疏理互化方法导入：生活中，我们还经常需要把百分数与分数互化，下面我们一起来看一组数据3、教学例3： 要求：学生自学例3及完成做一做第一题小组讨论：归纳百分数化分数的方法：先把百分数转化成（ ）的分数，能（ ）要（ ）。小组讨论：1、百分数怎样化成分数？ 2、百分数化成分数要注意什么？练一练：做一做第一题。 小结：把百分数化成分数时，能约分的要约成最简分数，，如果百分数的分子是小数，要先应用分数的基本性质，把百分数改写成分子是整数的分数，然后再化简。教学例4：小组讨论：1、小数怎样化成百分数？出现多种方法讨论：把分数化成分母是100的分数在改写成百分数这种方法是不是对什么分数都适用？在什么情况下选用这种方法比较简便？教师：除不尽时，通常保留三位小数，要除到小数部分第四位，在四舍五入保留三位小数。练一练：做一做三、课堂小结：这节课我们学习了什么？学到了什么？ 四：练习：解决开课的问题：在争章活动中，学校准备发动同学们做一批奖章，把任务分给了三个班，一班完成了奖章总数的2/7，二班完成了奖章总数的27.3%，三班完成了奖章总数的0.29，哪个班做得多？他们一共完成了计划的百分之几？2、填表：小数0.25分数115778百分数75%3、按要求填空：4、填空：某工厂今年第一季度就完成了全年计划的2/51. 第一季度完成了全年计划的（ ）%2.今年还剩计划的（ ）%没有完成3.如果要超额完成计划的10%。那么，后三个季度应完成全年计划的（ ）%《百分数和分数、小数的互化》导学案课前复习卡：1．把下面的小数化成分数．说一说小数怎样化成分数0.45= 　　 1.2= 　　 0.367=小数化分数的方法： 2．把下面的分数化成小数．说一说分数怎样化成小数 4 5　　 　　 4 5分数化小数的方法：