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高职护理学生人文素养培育研究与实践 　　摘要：在护理行业所倡导的高度人文关怀精神的指导下，当前高职生人文素养跟专业技能不配套的弊病逐渐凸显。文章从社会层面和教育层面分析了高职生人文素养不足的原因，通过教育改革实践，从传承悠久文化、创新课程体系、提高师资素养等方面对提高高职生的人文素养建言献策。 　　关键词：高职教育；护理专业；人文素养 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）02-0004-02 　　作者简介：米振生，男，本科，副教授，护理学院院长，研究方向为护理教育、教育管理。 　　基金项目：本文系山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题“高职护理专业学生人文素养培育探究”（编号：2012zcj178）的阶段性成果。 　　高职教育经过十几年的蓬勃发展，为社会输送了大量技能型人才，但同时也引发了争议。高职教育“能力本位”的实用主义观念导致高职毕业生中出现不少“机器人”，而“人文为立人之本，我们的教育既要解决灵性培养问题，也要解决人性培养问题”。[l]知识结构、素质结构的失衡不利于学生的长远发展，只有输入文化，才能培养出全面而自由发展的顶梁之柱。这对护理教育者提出了新的挑战，要求我们必须丰富护理学生的人文内涵。 　　一、人文素养的内涵 　　《辞海》对“素养”的解释是指修习，平素养成的良好习惯；而“素质”是指事物本来的性质。由此可见，素