高职院校“分层次”分类人才培养模式实践与探索.docVIP

高职院校“分层次”分类人才培养模式实践与探索 　　【摘要】“让学生成为学习真正的主人”是无锡商职院“分层次”分类人才培养模式的出发点，通过对“升学型”、“技能应用型”、“创业复合型”人才的“分层次”分类培养途径探索，实现学生的个性化发展。强化学习动机，教学效果明显，这是创新人才培养模式的一次有益尝试。 　　【关键词】“分层次”培养 人才培养模式 无锡商职院 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0233-02 　　一、“分层次”分类培养模式的出发点 　　在高职院校教学过程中，教师们普遍认为学生的学习意愿与意志力下降，学习目标不明确，学习动力不足。无锡商业职业技术学院一项针对高职院校学生学习动机和学习障碍的调查中，对一年级学生在第二学期初进行了问卷调查，按专业分层抽样发放了500份问卷，通过一致性检验，获得465份有效答卷，问卷中设置的问题主要针对所学专业、喜欢的课程、课程的实用性、课堂教学对学习动因的影响及最喜欢的学科、三年的学业规划等问题展开。调查结果显示：工科专业68%学生认为本专业不是自己第一志愿不喜欢，文科中商科类专业此项占42%；对喜欢的课程及课程实用性的问卷中，58%学生认为课程中只有极少一两门有用，25%认为比较实用，但希望再增加比较前沿的新课程，17%的学生没感觉或无所谓；调查显示教师个人魅力与学生学习动机相