高职院校升本议题“政策博弈”.docVIP

高职院校升本议题“政策博弈” 　　[摘要]文章通过高职院校升本进入“聚焦”状态的分析，提出了高职院校升本政策存在议题属性的多重性，高职院校升本应展开政策博弈，文章对高职院校升本政策议题存在的多重博弈关系进行了阐述，其中也发现了高职院校升本政策议题设置的本质和问题。 　　[关键词]高职院校 升本 政策议题 政策博弈 　　[作者简介]孙云志（1975- ），男，江苏泗阳人，南京交通职业技术学院高职所，副研究员，硕士，研究方向为教育管理。（江苏 南京 211188） 　　[基金项目]本文系中国职业技术教育学会2012―2013年度科研规划立项项目“江苏省高职教育质量建设现状调查与对策研究”（项目编号：256222）、2012年度江苏省教育厅哲学社会科学基金项目“多元主体视野下高职院校教育质量建设路径研究”（项目编号：2012SJD880025）的阶段性研究成果。 　　[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）32-0005-04 　　一、高职院校升本进入“聚焦”状态 　　自1999年国务院颁布《面向21世纪教育振兴行动计划》以来，高职院校升本议题开始进入高职研究者的视野，并成为许多地方政府和高职院校规划发展目标。为了给高职院校的升本“冲动”降温，教育部分别在2006年、2010年与2011年发布了《关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生