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略说小学生合唱训练两点体会 　　摘 要：小学生合唱训练，包括呼吸、共鸣、音准、咬字吐字等技巧的训练。把不同的个性和音质统一到合唱之中，从而获得感人的合唱艺术效果。 　　关键词：音乐；合唱；多声部 　　中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）30-0102-01 　　小学生合唱教学是小学音乐教学的重要内容之一，小学生合唱教学不但对小学生进行音乐艺术教育，同时培养了他（她）们高尚的艺术情操，根据自己的音乐教学实践，我来谈一谈小学生合唱训练的两点体会。 　　一、声音优美和谐是合唱的基础 　　合唱只有通过优美的声音，才能把作品的艺术内涵完美地表现出来，艺术作品才能感染观众。 　　1.通过哼鸣来调节呼吸和发声器官，获得声音的高位置和共鸣，让学生建立声音高位置的概念，为学生今后合唱艺术的发展打下良好的基础。我这样做：让学生打开口腔和喉咙，下颚、颈部放松，轻吸气、轻呼气，哼出高位置声音，鼻上端、眉心、唇部都有震动感。用鼻母音m进行练习，容易震动鼻腔，找到声音高位置，共鸣腔体得到共震，声音被扩大和美化（谱例1）。从中声区的混合共鸣开始训练，而后向高低声区扩展。从中声区向上扩展时，逐步上提软口盖来调节，保持打哈欠的状态，以便获得良好的上部共鸣。练习低声区时，同样注意声音的高位置。 　　谱例1 　　2.加强高声区的训练。只有音区扩展了，才能完美地表现合唱作品的艺术内涵。我这样做：（1）轻声演唱练习曲。轻声能保持声音集中且有高位置，使声带的张力适度，使颈部肌肉放松。（2）用哼唱鼻母音（m）练习。双唇轻闭，舌根平放，唱时唇部及鼻腔有轻微震动感，用这种感觉唱出母音。（谱例2）哼唱能建立头腔共鸣的感觉，保持声音的“高位置”，歌唱器官的运动协调自由，高音逐步上移，音量逐渐扩大，声区由中声区向高、低两端声区扩展，声区的过渡自然、统一。 　　谱例2 　　3.吐字咬字自然清晰。合唱是音乐与文学相结合的艺术，只有咬字、吐字与歌唱有机结合，才能达到字正腔圆、声情并茂。 　　（1）用鼻辅音来带六个母音的演唱。我用的练声曲：1=C-- G4 /4（谱例3）通过母音的快速转换练习，使得不同的母音在演唱时，都能保持在一个发音位置上。使学生在演唱合唱作品时，音色统一，咬字、吐字清晰，合唱作品艺术感染力增强。（2）咬清字头：声母发音时，在气息的支持下，发音清晰、短促，有弹性。延长字腹：即延长韵腹。韵腹的延长，要口腔打开，舌位自然，声音圆润。收清字尾：即干净的结束演唱韵尾。这样的演唱，声音优美，歌词和声音结合完美，演唱字正腔圆，合唱作品具有强烈的艺术感染力。（3）横字竖咬。以a、i、e、ie、ai、an、ei、ue、ui等韵母为中心的字最易发“扁”、“白”，演唱中，我要求唱i母音时要保持e母音的感觉，开口大。唱e母音时，有a母音开口度。这样，音色圆润了。（4）竖字窄咬。当韵腹是以u、o两个母音为核心时，歌唱时音色容易发暗，我要求学生用唱ü、i母音的感觉来演唱u、o母音，这样声色就明亮了。 　　谱例3 　　二、多声部音乐的演唱是合唱训练的重点 　　小学音乐课中的合唱曲都是二声部合唱，这要求合唱队员要有一定的艺术修养和音乐技能。 　　1.演唱音程。 　　（1） 演唱旋律音程。演唱旋律音程能让学生建立固定音高的概念。 　　练声曲：1 = C--F 2/4 6 6―5 5―4 4―3 3 ―2 2―1 1 ‖. 　　（2）演唱二度音程。演唱二度音程时，先演唱标准音6，然后向上或向下演唱二度音程，演唱顺序：首先跟着琴演唱，然后，学生清唱。通过演唱二度音程，学生构建音程的能力逐步加强。练声曲：1=C--F 2/4 6 5|5 4|4 3|3 2|2 1|1 2|1 -‖ 　　（3）演唱三度音程。演唱三度音程时，先演唱一个标准音6，然后向上或向下构唱三度音程，首先跟着钢琴演唱，然后学生自己清唱。通过演唱三度音程，训练学生构唱和演唱三度音程的能力。练声曲：（谱例4） 　　谱例4 　　2.演唱单声部旋律。选择学生熟悉的歌曲片段来演唱。例如：歌曲《乘着歌声的翅膀》（谱例5）。……通过演唱旋律，培养学生演唱歌曲旋律的能力。 　　谱例5 　　3.演唱多声部节奏。多声部节奏训练是采用眼看、口唱、拍手、跺脚等的协调律动，让学生按照乐谱规定打出不同声部节奏的一种音乐活动。这是一种培养学生多声部思维能力的有效训练方法。它将身体、思维、情感三者有机地结合在一起，以建立音乐与节奏的和谐统一。训练方法：（1）口读第一声部，单手击第二声部，心里默数拍子（2）右手击第一声部，左手击第二声部，口数拍子。（3）右手击第一声部，左手击第二声部，脚踏固定拍。例如（谱例6）： 　　谱例6 　　4.演唱多声部音乐旋律。（1）首先听多声部音乐。我首先让学生听多声部合唱歌曲，让学生比较合唱和齐唱的