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情感教育在小学语文教学中重要性探索 　　【摘 要】情感是小学语文教育的灵魂，它既是学习语文的手段，又是小学语文教学的目的。在语文教学中，教师不仅要传授语文知识，还需要进行情感传递和情感教育，而且实践证明，情感教育有利于全面提高小学生的综合素质。 　　【关键词】情感教育；小学语文教学；重要性 　　《课程标准》要求：小学语文教学要重视对学生情感、态度、价值观的正确导向。小学语文教师应从语文学科的特点出发，把教学生正确理解祖国语言文字和情感教育统一起来，激发学生情感的浪花，培养他们理解美、欣赏美、创造美的能力。小学语文教师在教学中，必须注意把情感教育贯穿于教学的各个环节，在向学生传授语文知识的同时，也进行情感传递和情感教育。 　　一、小学语文教学中情感教育的内涵 　　情感教育是教学过程的重要组成部分，它关注教学过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。小学语文教学中的情感教育是指教师依据一定的教育教学目的，通过相应的教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。《新课标》指出：在语文教学中，应“培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。也就是说，小学语文教学中情感教育就是在小学语文教学中，教师应该在充分尊重学生情感的前提下，根据学生的身心发展特点与学生进行心灵的交流，在完成教学目标的同时，使学生的情感得到满足和升华，情感素质得到提高。 　　二、小学语文教学中的情感教育的作用 　　1.调控作用 　　小学生的年龄特征决定了他们鲜明的情感特点，好奇心强，情感世界丰富，对周遭的事物也拥有较大的热情，但也因为他们的经验、知识和年龄上的局限性，不能从本质上待人待事，遇事容易冲动，情绪多变，自控性又不强。所以在教育小学生时，教师应该给予正确的理解和指导，及时和他们进行沟通和交流，换位思考理解学生，关爱学生。我们提倡鼓励情感教育，其实就是要引导教师尊重学生，有效引导学生产生正向的情感体验，充分挖掘学生潜力，发挥其心理潜能，进而营造教学互长的良好教学氛围，更好地激发起学生对学习的兴趣，提高教学质量。 　　2.熏陶作用 　　情感教育是一种具有渗透性的教育，可以在小学语文教学中将课文所蕴藏的情感融入到学生的头脑，作为学生情感的一部分。在小学语文教学中融入情感教育还能够不露痕迹地对学生进行启发和挖掘，唤起学生的情感意识，巩固学生的向善情感。小学生心智发展不成熟，不能够时时正确地分辨善恶是非，因此教师的情感取向往往成为学生情感的标准，常在不知不觉中对他们产生影响。情感教育可以在潜移默化中熏陶学生、发掘学生的悟性，给孩子一双客观看世界的眼睛，使学生阳光健康的情感得到强化与巩固。 　　3.审美作用 　　小学语文的教材丰富多彩，展现了作者的诸多思想感情，这就为学生提供了非常丰富的审美对象。要让学生在对美的欣赏中亲身体验美，感受美，进而使心灵得到净化，就要借助情感教育的方法，引导学生，在情感驱使与渗透作用下去积极发现美、欣赏美，提高学生对美的敏感性，陶冶学生的情操，进而使其思想境界获得提升。所以，情感教育在小学语文教学中的渗透，不仅能够对学生的情感进行优化，还能促进学生思维的发展，提高学生的审美习惯和审美能力。 　　三、在小学语文教学中实施情感教育的重要意义 　　在九年义务教育中，语文是最重要的课程之一。而在进行小学语文教育中，情感教育则是一个重要的教学方法。所谓小学语文教学中的情感教育是指语文教师根据教学目的对学生情感的引导，使其能够产生积极向上的情感的过程。通过对学生情感的调动，能够使他们产生学习的兴趣。与此同时，教师的积极情绪会对学生的健康成长产生极大的影响。我们应该清楚的看到，在长期的知识教育的作用下，小学生的心理健康的状况往往也发生了深刻的变化，这种深刻的变化背后往往带来的就是小学生心理问题的产生。所以说，小学语文教育过程中应该积极地进行小学生的情感教育，将这种情感教育搭建成为提升学生各个方面素质的一个重要手段。 　　1.有利于健全学生的个性与人格特征 　　小学生正处于一种个性及人格进行完善的过程，在这个过程中他们还不是特别能够分清对错，一旦他们对一件事形成了自己的看法，那是非常不容易改变的。如果学生对事物有了错误的认识，就会在很大的程度上影响学生个性的正确形成，以及学生人格特征的发展。所以说进行小学语文的情感教育对于健全学生的个性与人格特征有着积极的意义。 　　2.有利于增强学生的自我调控能力 　　小学生的自我控制能力是不足的，他们在很多时候无法正确地控制自己的感情及做法。善、恶、是、非的界定是学生在情感教育中不断去研究、学习得来的一种判断能力。小学生应该加强自