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让语文课堂成为创新思维摇篮 　　“吾日三省吾身”，因为“思考是行为的种子”。面对日新月异的教学形势和如雷贯耳的教育改革呼声，我们扪心自问：“我读懂了我的学生吗？我是课堂的导演吗？我的课堂究竟要把学生带向何方？” 　　作为一位语文教师，我将用自己的一次教学实践来呈现本人对新课程理念的理解与实施。 　　教学课文：“事物的正确答案不止一个” 　　教学设想：1.采用参与式方法教学。（竞赛式、游戏式）2.运用多媒体展示图片，视频等。 　　教学用具：多媒体播放器，竞赛所用铃铛、计分笑脸贴纸，钥匙一串，计时秒表，奖状，奖品。 　　教学目标：树立多角度思考意识，学会创新思维。 　　教学过程： 　　1.情景导入。 　　由班上同学合作表演赵本山春晚经典小品《卖车》片段。在轻松愉快的气氛下，出示小品中三个问题： 　　a.“1+1在什么情况下不等于2？” 　　b.“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 　　c.“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 　　让同学们给出自己认为可以的其他答案，学生答案五花八门，不乏亮点。 　　同一个问题从不同角度来思考会有各种答案，并且都合情合理。其实这个道理古代一位文学家在庐山游玩时，就通过自然现象为我们揭示过，大家知道是哪首诗歌吗？学生异口同声回答《题西林壁》并齐声背诵“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”